席越：家長(zhǎng)不想當(dāng)虎媽，孩子連自尊都沒(méi)有？

前幾天，一條新聞在家長(zhǎng)群中激起千層浪。

在復(fù)旦英語(yǔ)系學(xué)生黃恬靜的媽媽，在分享育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)透露：十多年來(lái)，她放棄了單位旅游以及所有的同學(xué)、同事聚會(huì)，家里的電視機(jī)十幾年都沒(méi)開過(guò)。女兒在南外上中學(xué)后雖然有了手機(jī)，但每天使用時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。

這位媽媽還說(shuō)：重點(diǎn)高中很多學(xué)生看起來(lái)灑脫，總說(shuō)自己晚上在看電視、玩游戲，實(shí)際上絕不可能，肯定都在學(xué)習(xí)。放松未必就是看電視劇、玩游戲，學(xué)習(xí)也可以是一種放松。刷數(shù)學(xué)題累了，可以看看語(yǔ)文、英語(yǔ)，換了一種思維，就是放松。

新聞截圖

黃恬靜媽媽的言論引發(fā)眾多網(wǎng)友的討論。

“這樣的母親太可怕了，完全放棄了自己的生活，然后把女兒當(dāng)成是自己的一個(gè)作品。你活著首先是一個(gè)人，然后才是一個(gè)母親。

在看到這則新聞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)站在不同位置上的人評(píng)論同一件事是難有共識(shí)的。開設(shè)馬術(shù)課、擊劍課、鼓勵(lì)學(xué)生談戀愛(ài)的十一學(xué)校；一年放半年假，天天排練莎翁戲劇的國(guó)際學(xué)校，自然不會(huì)認(rèn)同黃恬靜母親和衡水中學(xué)的教育方法，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有必要為高考浪費(fèi)時(shí)間精力啊。死讀的學(xué)生考上名校后很可能被身懷絕技的大神們花式虐，可是不死讀你連進(jìn)入內(nèi)場(chǎng)的門票都沒(méi)有。

我的閨蜜A，從加拿大回流前信誓旦旦跟我說(shuō)要抵制一切壓力，對(duì)孩子施行西方式放養(yǎng)。但是，現(xiàn)在她給閨女識(shí)字量灌到了兩千。此外，鋼琴、奧數(shù)、英語(yǔ)、機(jī)器人編程也全部都上線了。我說(shuō)你瘋了吧，日常漢字才八百個(gè)，兩千字可以讀《人民日?qǐng)?bào)》了。

A說(shuō)，我原本不屑像其他家長(zhǎng)一樣全力以赴，結(jié)果就是孩子被牛蛙(編者注：“牛娃”戲稱)們碾壓的體無(wú)完膚，性格大變，連丁點(diǎn)兒自信都沒(méi)有了。不提前加碼作業(yè)就寫得慢，作業(yè)寫得慢就要晚睡，晚睡第二天就沒(méi)精神，沒(méi)精神就影響學(xué)新內(nèi)容。如此惡性循環(huán)，孩子自己也很痛苦，愈加膽怯自卑，甚至自暴自棄。

“我也不想當(dāng)虎媽，可在這種大環(huán)境中，我得保護(hù)孩子的自尊?！盇說(shuō)。

而我，竟無(wú)言以對(duì)。

那一刻，我就知道，不在同樣的處境是無(wú)法了解他人的切膚之痛的。

對(duì)于沒(méi)有13歲浙大新生陳舒音那樣的學(xué)神血統(tǒng)，沒(méi)有一線城市的戶口加持，沒(méi)有哈佛女孩郭文景的MIT老爸，在軍備競(jìng)賽中天生不具優(yōu)勢(shì)，除了死磕自己，別無(wú)捷徑的蕓蕓大眾，黃恬靜的媽媽，以及門薩妹子張安琪的媽媽至少提供了一些普通家庭可以參考的手段，這比那些階級(jí)固化論，努力徒勞論要實(shí)在的多。

看到黃恬靜媽媽說(shuō)自己一直陪伴女兒做功課，女兒做英語(yǔ)她就看數(shù)學(xué)，女兒做數(shù)學(xué)她就看語(yǔ)文，我想起前陣子在海淀群里看到的一張照片，奧數(shù)教室后滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，跟著聽(tīng)課、做筆記。我覺(jué)得，這些家長(zhǎng)很了不起，他們?yōu)榇烁冻隽级啵嗍浅鲇趯?duì)于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)奈。

馬云在今年貴州舉辦的大數(shù)據(jù)峰會(huì)上，說(shuō)了這樣一番話：

“知識(shí)可以學(xué)，但智慧不能，只能體驗(yàn)！如果不讓孩子去玩、去體驗(yàn)，我可以保證，三十年后孩子們找不到工作?！?/p>

由于網(wǎng)上截錄的內(nèi)容有限，我不太清楚黃恬靜的媽媽是如何安排女兒應(yīng)試之外的生活的。然而，這樣培養(yǎng)學(xué)霸就是爭(zhēng)取的方法嗎？

教育要遵循孩子的大腦發(fā)育規(guī)律

家長(zhǎng)們都聽(tīng)過(guò)一句話：“教育要符合兒童發(fā)展的節(jié)奏?！眱和陌l(fā)展節(jié)奏到底是什么？簡(jiǎn)而言之，就是大腦發(fā)育的節(jié)奏。

人類大腦直到20歲出頭年紀(jì)才會(huì)發(fā)育完全。在4-8歲之間，兒童的腦細(xì)胞之間會(huì)建立億萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元突觸(synapses)，這些突觸就像亞馬遜森林中盤根錯(cuò)節(jié)的樹根一樣，愈是密集，大腦的效率也就愈高，簡(jiǎn)白的說(shuō)，就是人更聰明。這些連接由于外界刺激而建立，同時(shí)，如果刺激中斷，或者不夠持久，一切已經(jīng)建立的連接又會(huì)被剪斷。兒童在10歲左右時(shí)會(huì)失去大量不常使用的突觸，這就意味著，為了鞏固這些珍貴的連接，家長(zhǎng)需要帶領(lǐng)幼童參與廣泛的體驗(yàn)，見(jiàn)識(shí)多面的世界。

在這個(gè)時(shí)期，作為理想家長(zhǎng)，你并不需要高深的學(xué)問(wèn)。一次自由市場(chǎng)之旅，一磚、一瓦，一只蝴蝶、一首歌曲，都會(huì)幫助孩子建立健康而完整的大腦。如果在此時(shí)，媽媽們過(guò)于功利性的，一味給孩子填塞漢字、英文、書寫等應(yīng)試內(nèi)容，孩子在文字上的連接雖然得到了加強(qiáng)，但失去的是擴(kuò)充大腦云空間的寶貴時(shí)機(jī)。

此外，孩子在生長(zhǎng)期承受過(guò)大的壓力也會(huì)造成神經(jīng)元突觸的斷裂。這種損傷是終身的，難以修復(fù)的，體現(xiàn)為行為和情緒的失控。

甜豆讀學(xué)前班的時(shí)候，我跟她的老師閑聊時(shí)提到甜豆是個(gè)憂慮寶寶，睡覺(jué)前總會(huì)問(wèn)我有沒(méi)有鎖門，坐車時(shí)又會(huì)擔(dān)心我沒(méi)帶地圖，有時(shí)還會(huì)問(wèn)一些“太陽(yáng)爆炸了地球怎么辦，人類會(huì)不會(huì)像恐龍一樣滅絕”之類的問(wèn)題。本來(lái)只是說(shuō)笑一番，哪想那位有19年教齡的老師聽(tīng)到后神情嚴(yán)肅，立刻推薦我?guī)Ш⒆尤タ磧和睦磲t(yī)生。因?yàn)?，孩子只有在快?lè)的狀態(tài)下才能學(xué)習(xí)，壓力和擔(dān)憂會(huì)令大腦進(jìn)入抵御狀態(tài)。

當(dāng)大腦細(xì)胞成熟后，它們會(huì)被髓鞘所包裹。髓鞘使得信息的傳輸更為清晰和高效。在幼兒的大腦中，髓鞘的含量極少，這也是為何孩子們總是磨磨蹭蹭，聽(tīng)不明白大人的指令，因?yàn)樗麄兲焐€不到可以快速消化信息，和家長(zhǎng)同步的時(shí)候。

家長(zhǎng)們必須要了解到兒童的這種屬性。不要總是“快點(diǎn)、快點(diǎn)”的催促孩子?？毂緛?lái)就是一個(gè)無(wú)法量化的概念，多快算快呢？長(zhǎng)此以往，孩子長(zhǎng)期處于父母的投射下，無(wú)所侍從，自我意識(shí)也被削減了。

在家長(zhǎng)群中，大家經(jīng)常談到，小學(xué)入學(xué)考試多么艱深，小升初比考大學(xué)還嚴(yán)峻。如果你為這些問(wèn)題輾轉(zhuǎn)難眠，我這里有個(gè)簡(jiǎn)單的辦法——讓孩子晚上一年學(xué)。一年光陰在求學(xué)生涯中可以忽略不計(jì)，但在體現(xiàn)幼兒身上則是體力和智力的斷崖式差異。加拿大的小學(xué)錄取截至到2月底之前出生的孩子，很多年初生日的小孩，尤其是發(fā)育本來(lái)就較女生遲緩的男孩子們，家長(zhǎng)往往會(huì)要求晚上一年小學(xué)，或者多上一年學(xué)前班，以免陷入強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者愈弱的怪圈。

如果實(shí)在擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，這不失為一個(gè)有效的辦法。

一定要建立孩子的閱讀能力

這個(gè)問(wèn)題我在舊文中已經(jīng)反復(fù)說(shuō)過(guò)多次。朋友家中患有自閉癥的孩子，上初中時(shí)還聽(tīng)不懂何為“假設(shè)”。得益于閱讀打開的大門，孩子擁有了邏輯思維的能力，在學(xué)業(yè)上也突飛猛進(jìn)，最終跌破所有人的眼鏡，考上了大學(xué)。

《北京折疊》的作者郝景芳說(shuō)：“我心中有一道光，照亮了抽象乏味的題目，將知識(shí)的碎片連接起來(lái)，串聯(lián)成了有序的圖案?！焙戮胺季艢q時(shí)讀《十萬(wàn)個(gè)問(wèn)什么》，點(diǎn)燃了對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，中學(xué)時(shí)讀古希臘自然哲學(xué)，確立了天體物理的道路。再后來(lái)，她又研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，出版小說(shuō)。物理、生物、社會(huì)、歷史、寫作，全都統(tǒng)合在光束之下，從此之后再無(wú)亂麻一般的習(xí)題碎片。

閱讀正是將點(diǎn)、線、面連接起來(lái)。當(dāng)孩子心中建立起一個(gè)有趣而廣博的世界，學(xué)習(xí)就像是搭積木一樣拼起每一塊樂(lè)高。這個(gè)過(guò)程是愉悅的，享受的。此外，三觀完整的孩子會(huì)比同齡人更早熟，他們對(duì)自己的人生有想法，有要求，因此也就更有學(xué)習(xí)積極性。

在這里我又要舉到范雨素的例子。范阿姨出名后，媒體關(guān)注的是low-end人口的艱辛，但我印象深刻的是閱讀改變了一個(gè)襄陽(yáng)農(nóng)婦的命運(yùn)。如果不是受到狄更斯《遠(yuǎn)大前程》的啟發(fā)，范雨素不會(huì)勇敢的帶著兩名孩子背井離鄉(xiāng)北上帝都。如果沒(méi)有閱讀帶來(lái)的視角和勇氣，范阿姨八成會(huì)像中國(guó)貧困地區(qū)的千萬(wàn)婦女一樣，忍受著丈夫的酗酒家暴，母親的哭泣哀求，在麻木和絕望中度過(guò)一生。

閱讀的過(guò)程不應(yīng)該是功利性的。本科時(shí)既發(fā)表5篇SCI論文的復(fù)旦姑娘張安琪在談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)曾說(shuō)，出于興趣，自己上高中時(shí)讀完了校圖書館中整整一架子外文小說(shuō)，更刷了《八卦天后》等不少美劇。盡管如此，考試成績(jī)并沒(méi)有比刷題的同學(xué)們更好。直到上大學(xué)后，參加劍橋商務(wù)英語(yǔ)比賽，才發(fā)現(xiàn)自己隨意考出的成績(jī)已經(jīng)晉身華東地區(qū)八強(qiáng)。

這就是閱讀的力量，在潛移默化中，你已經(jīng)領(lǐng)超同路人一個(gè)層面。

在北美，閱讀能力是教育的首要指標(biāo)。孩子們從學(xué)前班開始就被鼓勵(lì)建立終身閱讀習(xí)慣，以達(dá)到自己學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于近年很火的“替你讀書”項(xiàng)目，我很是懷疑。因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀提升體位是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程?！爸R(shí)膠囊”做得再精妙，也只適合具有等量知識(shí)體系的人去接收，反之，一個(gè)素人，沒(méi)有相當(dāng)?shù)膬?nèi)功做鋪墊。聽(tīng)太多的“精華課”也是get不到其中的妙處的。

教育的核心在于保持學(xué)習(xí)能力

山本耀司有句話：“我從來(lái)不相信什么懶洋洋的自由，我向往的自由是通過(guò)勤奮和努力實(shí)現(xiàn)的更廣闊的人生，那樣的自由才是珍貴的、有價(jià)值的?！?/p>

無(wú)論是家中十幾年沒(méi)開過(guò)電視的黃恬靜同學(xué)，還是衡水中學(xué)邊排隊(duì)邊溫書的孩子們，我覺(jué)得他們都很了不起，很令人佩服。但是我們需要知道，人生不是一張二維的考卷，高考不是一切的終結(jié)，只是無(wú)盡考試中的一環(huán)。20年前的互聯(lián)網(wǎng)還是黑白的，20年后4G手機(jī)大家都已經(jīng)嫌慢，20年前80后還是新新人類，20年后90后已經(jīng)在談中年危機(jī)。我們無(wú)法預(yù)料到以后的世界會(huì)變成什么樣子，可以肯定的是這顆星球?qū)⒃睫D(zhuǎn)越快，無(wú)數(shù)人將會(huì)被拋甩出去。

在這個(gè)日新月異，風(fēng)起云涌的世界，唯有保持學(xué)習(xí)能力才是唯一的解局辦法，拋出一張沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新試卷，誰(shuí)能動(dòng)用所有資源，最快學(xué)習(xí)到新技能，誰(shuí)就是贏家。

在孩子幼小時(shí)擴(kuò)充他們的神經(jīng)元連接，在孩子入學(xué)后幫助他們建立閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈的專注和努力。

我希望這篇文章能夠給那些不想做虎媽的人一點(diǎn)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)在對(duì)的時(shí)機(jī)做對(duì)的事，順著孩子的頻率一起震蕩，而不是越俎代庖、揠苗助長(zhǎng)，這是每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該深思和了解的內(nèi)容。

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