2013.12.20 《亨利爺爺找幸運》

這次給TJ他們班講故事距離上次時間蠻長的，因為孩子生病，我生病等等原因。所以這次進(jìn)班的時候孩子們都?xì)g呼雀躍，很熱情地問候我，讓我感到非常溫暖。課后還跟他們擁抱，抱在懷里真的感覺就像自己的孩子。我是越來越喜歡這個班的孩子了！ 

因為上次講故事的時候課堂紀(jì)律不好，這次我特意在講之前”教育“了他們一番，跟他們講了故事媽媽在講故事之前努力的準(zhǔn)備工作，希望他們能換位思考，尊重故事媽媽的勞動，上課認(rèn)真聽講。講這些的時候孩子們倒是都挺理解的，桌子上有課外書的也連忙放起來了。 

這次的繪本講的是小孫子艾米問亨利爺爺一個問題：“幸運是什么？”爺爺為了尋找答案，去了很多地方，想了很多方法，最后從流浪漢以及身邊的人身上找到了答案：幸運可大、可??；可遠(yuǎn)、可近；你可能看得到，也可能看不到。但是無論怎樣，幸運始終在你身邊。 

講故事之前，我先讓孩子們就書名講講這個故事會講些什么，基本上都比較貼切故事的內(nèi)容。然后我問他們幸運是什么，孩子們回答什么的都有，中獎的，考試題簡單了，有媽媽幸運等等，我發(fā)現(xiàn)其實孩子們對幸運的理解還是挺全面的。講故事當(dāng)中，當(dāng)亨利爺爺找到答案的時候我有停頓，讓孩子們自己先說說他們認(rèn)為的答案是什么。希望能讓孩子們一直在思考中聽故事。 

故事講完以后，我有舉例子讓他們回答：當(dāng)你手中的果汁撒了一半，還剩一半的時候是幸運還是不幸運？大部分孩子還是選擇幸運的，原因真有意思，有說幸好還有一半，有說如果那個果汁是不健康的，撒掉一半正好！還有說下次就會小心，不會撒了，所以這次是幸運的。真好！不是嗎？我們想給孩子帶到的都出來了。 

在欣雯老師上基礎(chǔ)課的時候，給我們每位學(xué)員發(fā)了一個光盤，里面的案例就是欣雯老師講這個故事，我從頭到尾看了一遍，借鑒了“說故事”和增加一個故事的方式。另一個故事就是講一個國王因為斷了一個手指而避免被食人族吃掉，孩子們聽到講故事都很開心的，而且故事里“不幸中的萬幸”也都體會到了，等于是繪本的一個很好地補充。 

最后，我給他們布置了課后作業(yè)，讓他們記錄自己對別人說“GOOD LUCK”的次數(shù)；回家告訴爸爸媽媽自己覺得最幸運的是什么并寫下來；問爸爸媽媽幸運是什么并寫下來。下周會讓他們分享。說實話，我還挺期待會有驚喜呢！回去以后我給班里的家長都通知了這個作業(yè)，有他們的配合，應(yīng)該會有很棒的答卷吧！