2017
文 / 王凌風(fēng)
都知道未來高考越來越重視閱讀量，也都知道如今的學(xué)生埋首于課業(yè)沒時間讀書，但是！??！你知道那些酷愛閱讀的年輕人們，是怎么迷上讀書的嗎？你知道海量閱讀，到底給他們的成長帶來了怎樣的幫助？讓我們一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閱讀明星！
每當(dāng)想去什么地方卻無法馬上動身時，他就會抽空去一次書店，尋找與這個地方有關(guān)的攝影集、旅游攻略書籍和文學(xué)作品，把重點記在自己的小本子上，常常在書店里一泡就是大半天；等到出來的時候，就像真的已經(jīng)去過了那里。
他說：“學(xué)習(xí)的過程中肯定會有痛苦，就像爬山一樣，總有最艱難的時候，挺過去了，就能體會到‘一覽眾山小’的快感。沒有體驗過這種感覺，是一件很遺憾的事。”
他愿意在喜歡的科目上多花時間，不管是不是“主課”：“如果只為考試、分數(shù)而學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便會變成一項讓人焦慮的苦差事，久而久之會使人失去學(xué)習(xí)的動力與興趣。只有從自己感興趣的學(xué)科入手，才會越學(xué)越有勁，未來的方向也會越來越清晰?！?/p>
學(xué)期剛剛過半，上海市市西初級中學(xué)的潘緯櫟就已經(jīng)開始著手制定暑假去向往已久的丹麥、冰島自助旅行的攻略了。
自由行是他每個假期的必修課，這些年來，他和家人一起以自助旅行的方式陸續(xù)去了新加坡、馬來西亞、文萊、法國、奧地利、意大利、捷克、瑞士、日本、梵蒂岡等13個國家，以及香港、澳門、廈門、桂林、長白山、中朝邊境等地。
每到一個地方，潘緯櫟都會拿出隨身攜帶的手賬本，把親眼目睹的地貌特征、風(fēng)土人情記下來；那本陪伴了他每一段旅途的本子上，有他從各種地理書籍、地理雜志上剪貼下來的地理知識、優(yōu)美的風(fēng)景圖片，有他在旅行前為每一段旅程制作的獨家攻略，以及他每去過一個地方之后寫下的游記。
潘緯櫟把那本陪伴了他多年的旅行記錄本視為自己寫的第一本“書”，這本“書”里記錄了他在旅行中成長的歷程，記錄了他在他所鐘愛的地理學(xué)科中學(xué)習(xí)與收獲的點點滴滴。
去書店“旅游”
小時候的潘緯櫟和許多孩子一樣，擁有許多書，也經(jīng)常會有老師、長輩推薦他閱讀各種各樣的書籍，主要是一些文學(xué)名著和百科知識方面的書籍。他會認真地去讀大人推薦的書，但讀著讀著，總會背離大人希望他看書的“初衷”，而被書中一些奇特的地方所吸引。
比如，大人讓他讀文學(xué)名著，是想讓他看看書中的情節(jié)，學(xué)一些為人處世的道理，可他卻對書中那些描寫各國自然風(fēng)光、建筑的文字情有獨鐘，一遍遍地反復(fù)默讀甚至背下來，想象著那些美麗的風(fēng)景。
他有一套《十萬個為什么》，看得最多的是地理分冊，書中介紹了許多世界各地的自然奇跡，水城威尼斯、常年積雪的富士山、奇崛險峻的云南喀斯特地貌……雖然書中只是用寥寥數(shù)語平淡的文字來描繪這一切，但卻勾起了他幼小心靈中的無窮幻想。
他反反復(fù)復(fù)地在頭腦中想象那些奇特的景觀究竟是什么樣子，一次又一次地試著把它們畫出來，可每次畫出來的樣子都不一樣。那些日子里，潘緯櫟第一次有了“世界”的概念，整天琢磨著怎樣才能親眼看一看書上寫的那些風(fēng)景。
然而，對于當(dāng)時的潘緯櫟來說，想要去旅行并不是一件容易的事；好在不久之后，他便發(fā)現(xiàn)了另一個“旅游勝地”——書店。
每次去書店，他總是直奔地旅游類書籍柜臺。一次，他無意中撞見一本《中國國家地理》雜志，一幅幅彩色圖片讓他驚喜地睜大了眼睛，他曾經(jīng)無數(shù)根據(jù)讀過的文字而想象出來的畫面終于清晰地呈現(xiàn)在他的眼前，使他終于“看到”了外面的世界真實的樣子。
“就像莫泊桑小說里寫的，人生是多么奇妙啊，一件極小的事情就可以成全你。如果當(dāng)初沒看到這本雜志，或許我過一陣就會忘了書中的那些地方?！迸司暀嫡f，“那么，也就不會有今天這個喜歡地理、喜歡旅游的我了?！?/p>
潘緯櫟的座右銘是“讀萬卷書，行萬里路”，他崇拜中國古代探險家徐霞客。他說，或許一個人不能決定自己人生的長度，但卻可以拓展人生的寬度，接觸外界的事物越多，視野就會越寬廣，人生就會越有意義。
“接觸外界事物最好的方法是親眼去看看外面的世界；可我們由于種種原因，不能總說走就走，不過，我們身邊一直有一個不用買門票的“旅游勝地”——書店。從各種各樣的書籍中，你不僅可以領(lǐng)略各地的風(fēng)土人情，還可以穿越時空，了解歷史知識，知道世間萬物是怎樣誕生與發(fā)展的，比單純地游覽風(fēng)景名勝收獲會更多?！?/p>
直到現(xiàn)在，書店依然是潘緯櫟最喜歡去的地方。他說，每當(dāng)想去什么地方卻無法馬上動身時，就會抽空去一次書店，尋找與這個地方有關(guān)的攝影集、旅游攻略書籍和文學(xué)作品，把重點記在自己的小本子上，常常在書店里一泡就是大半天；等到出來的時候，對自己想去的地方已了然于胸，就像真的已經(jīng)去過了那里。
享受“折磨自己”的過程
潘緯櫟還記得買下第一本《中國國家地理》，只是因為喜歡里面那些五顏六色的圖片，興沖沖地回家翻開雜志，沒想到，只翻看了幾頁便產(chǎn)生了“審美疲勞”：書中的那些圖片乍一看都很美，可沒看幾張便分不清哪里是哪里了。
他產(chǎn)生了一個疑問：為什么中國這么大，有不少地方的景色卻如此相似？
為了解開心中的疑惑，他去書店、圖書館找了很多地理方面的科普讀物，如《房龍地理》《地理學(xué)與生活》《人一生要去的100個地方》《地質(zhì)學(xué)原理》《中國地圖集》《大陸與海洋的形成》等書；隨著地理知識的增加，他不僅解答了當(dāng)初的疑惑，還對自然地理領(lǐng)域，比如地質(zhì)地貌的形成、不同地貌特征所產(chǎn)生的不同景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始自學(xué)地理常識。
他說：“以前說自己喜歡地理，其實只是喜歡那些優(yōu)美的風(fēng)景；直到看了地理方面的科普讀物，明白了這些風(fēng)景是怎么產(chǎn)生的，才真正體會到了地理是一門科學(xué)?！?/p>
如果說看圖片是一種享受，那么自我探索蘊藏在圖片中的知識對潘緯櫟而言更像是一場修煉。
“真正的學(xué)習(xí)或許都伴隨著‘折磨自己’的感覺。”這一點潘緯櫟深有體會，“在看書學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到看不懂的地方，每當(dāng)此時常有放棄的念頭。但我知道這是學(xué)習(xí)中的必經(jīng)之路，硬著頭皮闖過這一關(guān)，才能增長自己的知識?！?/p>
遇到實在弄不懂的地方，他會把手頭的書先放一放，再去找一本內(nèi)容相似但簡單一點的，往往就能解決自己的疑惑。
“學(xué)自己喜歡的東西是快樂的，但學(xué)習(xí)的過程中肯定會有痛苦，就像爬山一樣，總有最艱難的時候，挺過去了，就能體會到‘一覽眾山小’的快感。沒有體驗過這種感覺，是一件很遺憾的事?！?/p>
如今，在各門學(xué)科上，潘緯櫟都保持著“知其然，知其所以然”的學(xué)習(xí)方法——對教材中的哪一部分感興趣，就去讀更多的書，了解更多這方面的知識。
在語文課本上讀到喜歡的古詩詞，他會查找作者生平和其他作品，與課本中的詩詞作比較，了解該作者的整體風(fēng)格；
在生命科學(xué)課上學(xué)到有趣的動植物，他會在課下去圖書館查百科全書，或是上網(wǎng)查找它們的屬性、習(xí)性；
在歷史課上聽老師講了重大歷史事件后，他還經(jīng)常借閱相關(guān)的文學(xué)名著、名人傳記進一步了解時代背景和歷史真相；
在數(shù)學(xué)、物理課上學(xué)到新的概念、公式，他會查找它們的由來和推導(dǎo)過程，自然而然地記住了公式，而不是像有些同學(xué)那樣死記硬背。
雖然在平時花的學(xué)習(xí)時間比別人多，但因為學(xué)得扎實，所以記得牢，很少會出現(xiàn)一知半解、背過就忘的情況，每次考試前從不用像別人那樣臨時抱佛腳。
《中國國家地理》是潘緯櫟從小學(xué)到初中堅持閱讀的雜志，他每期必買；看得多了，他記住了很多風(fēng)景名勝，漸漸成了“中國地理通”。
后來，他又接觸到了《博物》這本雜志，這本雜志更偏重于介紹世界各地的風(fēng)物，從此以后，研究地理、氣候特點與各地物產(chǎn)的關(guān)系成了他的新研究課題。
跨學(xué)科的復(fù)合型“小博士”
在一次去加拿大的交換游學(xué)活動中，潘緯櫟在一戶加拿大當(dāng)?shù)鼐用窦依锛乃蘖艘粋€月。在這一個月中，除了主人家熱情的招待，最令他難忘的是加拿大與中國截然不同的飲食習(xí)慣。
中國人，尤其是南方人的飲食結(jié)構(gòu)以蔬菜和米、面類為主，口味一般比較清淡，而在加拿大的那些日子里他幾乎天天吃裹著濃濃的黑胡椒醬的牛排或漢堡，還有涂抹了厚厚黃油的面包，這種油膩的飲食讓他有點不習(xí)慣，但也促使他開始思考為什么中西方的飲食結(jié)構(gòu)會有如此大的差異。
每次吃完飯后，他便打開搜索軟件上網(wǎng)查資料，從中西方飲食的發(fā)展史到東西方生活方式的區(qū)別，從東西方盛產(chǎn)的不同農(nóng)作物到的土地種植條件、氣候特點，他終于弄清了原來歐洲、北美洲的許多地方多為寒冷性氣候，所以需要補充大量的蛋白質(zhì)和油脂以使身體含有足夠的能量來抵御寒冷；
而中國南方的天氣沒那么冷，所以不需要補充那么多蛋白質(zhì)和脂肪，南方天氣偏濕，如果吃太多油脂類的話反而容易造成體內(nèi)濕熱凝滯，影響健康。
這是他第一次嘗試跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，把自然地理與生命科學(xué)結(jié)合在一起，形成了對生活現(xiàn)象較為完整、全面的解讀與闡釋。
此后，他又將地理與外語結(jié)合起來，用英文小報、英文書信的形式向同學(xué)們介紹世界各地的風(fēng)景名勝，也向在旅行中認識的外國小伙伴介紹中國；
將地理與勞技結(jié)合起來，制作了“世界美食一覽表”并下廚嘗試不同國家食物的特殊烹調(diào)方式；
將地理與語文、歷史、生命科學(xué)結(jié)合起來，從漢字起源、姓氏圖騰中探尋遠古時期人類的生存環(huán)境、動植物的發(fā)展演變。
雖然地理在初中階段不是“主課”，但潘緯櫟從未放棄在這門功課上的努力，因為那是他真正感興趣的學(xué)科，他總是帶著好奇、愉快的心情去探索，往往在探索地理知識的過程中，會不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)其他學(xué)科的知識點，于是便促使他自覺地探索、研究其他學(xué)科。
曾經(jīng)有同學(xué)看到他在地理上花了那么多時間和精力，感到很不解，認為這樣“不劃算”，潘緯櫟告訴他：“如果只為考試、分數(shù)而學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便會變成一項讓人焦慮的苦差事，久而久之會使人失去學(xué)習(xí)的動力與興趣。只有從自己感興趣的學(xué)科入手，才會越學(xué)越有勁，未來的方向也會越來越清晰?！?/strong>
今年初二的他已經(jīng)決定將來要從事與地理有關(guān)的科研工作。
只要對一件事物投入得足夠多、足夠久，時間終會帶來回報。潘緯櫟參加過兩次“地球小博士地理科普知識競賽”，在全國中小學(xué)生中脫穎而出，分別獲得第五名和第三名的好成績。他還針對目前生活中常見的過度包裝現(xiàn)象和高鐵的設(shè)施與線路寫了小論文，提出了許多被專業(yè)人士認可的建議。
“學(xué)習(xí)、生活其實就像旅游一樣，一旦看準了一條路，就要勇敢、快樂地走下去。無論是沿途的風(fēng)景，還是克服困難后到達的目的地，都是對努力最好的回報?！?/strong>這是潘緯櫟這些年來暢游在世界各地與浩繁書海中時心頭時常涌起的感悟。
本文轉(zhuǎn)載自公眾號：新讀寫
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