閱讀力決定學(xué)習(xí)力

作者介紹

聶震寧，著名出版家，作家，閱讀學(xué)專家。

聶先生有一本書叫《閱讀力》，那本適合大學(xué)生和成人閱讀。這本《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》是寫給家長和老師的閱讀指導(dǎo)書，適用于小學(xué)到高中的閱讀。

書的結(jié)構(gòu)分四個單元

究竟為什么要閱讀

這一部分主要講了人類的生存和發(fā)展都需要閱讀，閱讀的意義，讀書致知，讀書致樂，分享了閱讀的功利化用處，和非功利化的無用之用。 
 

讀以致用是功利化的需求。

讀以致知是本能的需求。

讀以修為是全面的需求。

讀以致樂是終身的需求。

孔子說人有六種品德六種弊病，“好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。”

意思是：愛好仁卻不愛好學(xué)習(xí)，它的弊病是愚蠢；愛好智慧而不愛學(xué)習(xí)，它的弊病是放蕩不羈；愛好誠信而不愛好學(xué)習(xí)，它的弊病是容易被人利用傷害；愛好直率而不愛好學(xué)習(xí)，它的弊病是說話尖刻刺人；愛好勇敢而不愛好學(xué)習(xí)，其弊病是容易鬧亂闖禍；愛好剛強卻不好學(xué)習(xí)，它的弊病是狂妄。

讀書學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成仁德，智慧，信譽，直爽，勇敢，剛強六種品德。

怎樣才能提高閱讀能力

對于低齡孩子，情景閱讀，游戲化的閱讀更容易激發(fā)他們的閱讀興趣。比兩三歲的孩子，更喜歡兩拍子的有節(jié)奏，有韻律的繪本。如《和甘伯伯去游河》。他們喜歡的繪本會讓媽媽重復(fù)讀，每一次讀都是一種愉悅的連接。

這個時期的閱讀，家長應(yīng)該不厭其煩。

松居直五句話揭示了學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的意義： 
 

激發(fā)孩子閱讀興趣主要是保護(hù)和引導(dǎo)孩子的好奇心。書里提供了很多激發(fā)孩子閱讀興趣的妙招，也提到了培養(yǎng)閱讀興趣的最終目標(biāo)是興趣變成志趣。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，閱讀能力，有一些前人的讀書方法可以借鑒，比如書里提到的“三動”，動口動手動心。古人有晨誦午讀的習(xí)慣，《朗讀手冊》里也提到過大聲朗讀的好處。動手提到了做閱讀筆記，這一點日本作家的書可以參考。

實用性閱讀指南:把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力48人有 · 評價7 · 書評1（日） 大巖俊之 著；陳怡萍 譯江西人民出版社 / 2017-10

如何有效閱讀一本書556人有 · 評價60 · 書評12奧野宣之, 張晶晶 (Translator)后浪出版公司·江西人民出版社 / 2016-06 這套工具書提供的很多方法都有用，日本人擅長描述細(xì)節(jié)，把每個步驟都說得清清楚楚。如何閱讀，如何整理。這是從認(rèn)字開始就需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時代來臨，更重要的還有搜索力，學(xué)習(xí)力。閱讀越多，理解力越好，學(xué)習(xí)力就會提升，這是一個良性循環(huán)。

學(xué)習(xí)做筆記這個可以從小學(xué)開始，循序漸進(jìn)。

不同階段的閱讀策略

這個單元分別展開敘述了小學(xué)，中學(xué)，高中，不同階段的閱讀要求。小學(xué)主要是起步，中學(xué)是成熟閱讀階段，高中要學(xué)會思辨閱讀。

第一階段：起步閱讀

第二階段：過渡閱讀

第三階段：基礎(chǔ)閱讀階段的閱讀目標(biāo)

第四階段：成熟閱讀階段

第五階段：思辨閱讀階段的閱讀目標(biāo)

第三單元實操性強，是全書的重點。第四單元著重講了一下思辨閱讀可以怎么讀，這部分也適用于成人，如何學(xué)習(xí)，如何思考。附錄有關(guān)于閱讀力測評的方案。

整本書讀下來，覺得對于推廣全民閱讀，這是一本不錯的工具書。我自己小時候很喜歡讀書，有了孩子以后也喜歡研究各種關(guān)于閱讀和寫作的工具書。比如最早讀的松居直的《幸福的種子》，柳田邦男三部曲 
 

魔法象·閱讀學(xué)園: 感動大人的圖畫書94人有 · 評價14 · 書評1[日] 柳田邦男 著; 王志庚 譯廣西師范大學(xué)出版社 / 2018-06 柳田邦男先生的這三本書，時間順序我不太清楚，讀完三本，我最喜歡那本《在荒漠中遇到一本圖畫書》，因為那本里有幾個特別具體的故事，是講遇到圖畫書的大人怎么和書結(jié)緣，并持續(xù)推動圖畫書的閱讀。每一本圖畫書，都有其使命。雖然現(xiàn)在繪本越來越多，但是經(jīng)典的有深度的，能讓大人看了也被啟發(fā)的書，不算多。

，彭懿《如何閱讀圖畫書》《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》《兒童文學(xué)閱讀與經(jīng)典》 
 

彭懿童書閱讀指南:《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》+《世界兒童文學(xué)閱讀與經(jīng)典》7人有彭懿接力出版社

很多國外的圖畫書品質(zhì)好，故事動人，更容易吸引孩子，但是在偏國外繪本和名著閱讀的同時，容易忽略中國本土的一些經(jīng)典圖書。

這本書里提到了高中生如何讀四大名著，對于高中生來說也是一個很好的參考書?？戳诉@么多閱讀指導(dǎo)書，寫作指導(dǎo)書，其實如果這類書一本也不讀，我覺得最重要的一點，在家庭里的閱讀，作為家長不能太功利，如果家長自己愛讀書，家里有這樣的閱讀環(huán)境，孩子自然而然會被感染。

《朗讀手冊2》里講到過有閱讀障礙的孩子，即使孩子小時候不愛讀書，有時候有一個契機(jī)，也會幫她進(jìn)入閱讀的世界。這本書講《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》，閱讀可以提升孩子學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力，學(xué)習(xí)能力。這種學(xué)習(xí)力主要是內(nèi)在動力，并不是家長給的外界的壓力，如何用自己的熱情點燃孩子的閱讀熱情。這個是讀完書最需要思考的一個問題。