兒童世界里的偶像

前兩天聽同事說3-4歲班的一個女生瀟瀟很喜歡班上的男生乖乖。我表示不信，他們便進(jìn)一步告訴了我細(xì)節(jié)：體能活動的時候?yàn)t瀟拉住乖乖說喜歡他，然后還問他，你喜歡誰，乖乖說是瀟瀟。然后瀟瀟就心滿意足的微笑著離開了。這件事情對我來說是百思不得其解的。因?yàn)槲覍蓚€孩子都有一些了解，乖乖是一個非常依賴大人的孩子，記得我在他們教室的時候他一天至少叫我?guī)资?，因?yàn)樗S時需要我支持他、欣賞他的游戲和作品，希望我能陪他玩，他不太會跟小朋友進(jìn)行互動，在班里基本上沒有朋友。而瀟瀟特別聰明，也非常有個性，她有自己要好的朋友。 

這個疑問在心里放著，我也沒再多想什么。有一天體能活動的時候看到瀟瀟的好朋友小美拽著乖乖的衣服笑瞇瞇的跟著乖乖在空地上轉(zhuǎn)悠。老師告訴我他們倆在開火車。我突然想到最近好幾次看到乖乖當(dāng)火車頭，后面跟著一長串的小朋友非常投入的開火車。這大概就是原因吧！ 

這個沒有朋友喜歡和成人游戲的小朋友因?yàn)橐粋€偶然的機(jī)會發(fā)現(xiàn)了一個讓小朋友愿意跟隨的游戲，于是他就成了領(lǐng)袖，得到了小朋友的喜愛。小朋友的世界可能就是這樣，游戲就是他們最重要的使命，誰如果能夠成為游戲上的領(lǐng)袖，他也就征服了其他的小朋友，成為這些小朋友的偶像。就是這個偶然的事件，有可能會改變乖乖。乖乖可能因此感受到與同伴游戲的樂趣，從此在社會交往能力上形成質(zhì)的飛躍。 

作為幼兒尚且如此，那么作為教師呢，真希望老師們能夠真正的去參與幼兒的游戲，因?yàn)橛螒虻氖澜缇褪莾和氖澜?，那么這也就是在進(jìn)入他們的世界、參與他們的生命！