英語晚學三五年，你讓孩子落后一個時代

我是樂樂媽，將雞娃當成一項事業(yè)來做，關注孩子的學習和成長。

1. 英語學科的重要性

你為什么會給孩子做各種啟蒙？給孩子報各種興趣班、培訓班和補習班，將學習任務從學校轉移到了學校之外，將學習的起點從小學滲透到了學齡前，說白了，就是在給孩子做一個規(guī)劃。為什么要做規(guī)劃？因為無論你愿意不愿意相信，那個“爸媽也沒怎么管，照樣考上清華北大”的年代，一去不復返了。你的身邊，只會是牛娃越來越多。

在給孩子的規(guī)劃中，英語扮演了很重要的角色。為什么呢？因為大概率上講，未來大部分中國孩子的出路有兩條，一條是參加高考，一條是出國。那些極少數情況的小概率事件，我們在本文不做探討。2018年，參加高考和出國（此數據包含全年齡段，即從小學一直延續(xù)到研究生）的比例如下：

為什么所有學科中，只有英語引發(fā)了最多的討論，還有爭議？因為沒有任何一個科目，可以同時承擔這么多意義：

? 英語是目前的高考三大科之一；

? 英語同時是出國留學的先決條件，這是中國孩子除了高考之外的另一種規(guī)劃；

? 英語作為一門語言，從小學習會對孩子未來的發(fā)展造成其它潛在的積極影響。

2. 英語學科在中國的變遷

過去40年，我們對在其它任何一個學科的重要性評估、學習起始時間、教學過程的理解和實踐，都沒有發(fā)生本質性的變化。

以數學為例。40年來風雨無阻，數學都要從小學一年級學到高中三年級，然后參加高考。理科生以及部分文科生在本科教育中還要接受高等數學以及其它數學相關學科的教育。數學啟蒙對于孩子未來的數學成績的影響并不顯著，數學啟蒙能做的最重要的是數感培養(yǎng)，這對于一個孩子無論參加高考還是再往后學習高等數學，都隔著千山萬水。

倒是奧數的興起和衰落，挺值得你琢磨琢磨。剛好今天早上看了一篇文章，還有以前的一篇專訪，都很有價值，分享給你（想看請點擊下面的藍字）。

再看語文，這是我們對母語文字系統的認知（認字）、語言層面的深層學習（詞匯和語法）和文學學習，大量閱讀是唯一的必經之路——雖然對很多人來說堅持下來不容易，但至少方向是明確的，只是實操層面確實需要毅力。

而語文這個學科，如果想要學好，除了海量閱讀之外，名師指路也很重要。問題是，有這個功底的名師并不多見。另外，語文這個學科，學習內容和考試內容高度背離。學得好和考得好之間的強關聯，遠遠低于數理化。

英語完全是另一個故事了。高考另外兩大科，語文和數學，40年來巋然不動。只有英語，出現了3次里程碑式的變化。   
    
首先，1978年特別是1983年以后，英語成為高考科目，是第一個里程碑。中國大陸從建國到60年代中期，因為與蘇聯的關系極為密切，主要以俄語為第一外語，從60年代中期以后，選擇英語作為第一外語。1978年特別是1983年以后，英語（外語）在高等學校升學考試中，和其他科目一樣同等對待。   
    
換句話說，40年前，英語第一次榮升為高考科目，對每年參加高考的莘莘學子，有了決定性的意義。   
    
更不要說1978年作為中國發(fā)展史上的拐點，我國政府向41個國家派遣了480名留學生，這一消息激活了蟄伏多年的中國學子的求學之心，英語熱開始預燃。1981年國務院頒布了《關于自費出國留學的暫行規(guī)定》，出國留學之路被打通了，國內興起了出國熱潮，其標志就是托福熱。英語的重要程度進一步飆升。

第二個里程碑，2001年起，英語在義務教育中的起始點，從初中提前到小學。2001年1月18日，教育部印發(fā)《關于積極推進小學開設英語(課程)課程的指導意見》。決定從2001年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；2002年秋季，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學逐步開設英語課程。作為70后、80后和90后的集體記憶，英語從初一開始學習成為了歷史。

2004年上半年，在讀大四的Wendy老師第一次執(zhí)掌教鞭，在武漢某重點中學初一執(zhí)教英語。所帶的2個班的學生，有一部分在上面這個政策中獲益，小學學過英語；另外一部分沒有學過。在教學過程中，學過的和沒學過的孩子，真可謂過的是兩種人生，沒學過的孩子吃了大虧。

目前，全國各地的小學開設英語課程的起始年級一般為三年級?，F在，北京和上海的小學基本上是一年級開始學英語，絕大部分一線和準一線城市（全國共計19個，其中一線城市4個，準一線城市15個）都在從三年級起點向一年級起點過渡。

第三，從大約2005年開始，二語習得理論研究以及國外外語教育教學的理念和觀點的漸入，3歲開始英語啟蒙的潮流逐漸興起。這個潮流的萌芽時期，始于北上廣深，一批新銳的70后、80初家長接受了3歲開始英語啟蒙的理念。2010年年初我剛剛回國的時候，正是英語啟蒙這個概念作為新事物出現尚是方興未艾之時。

如今又是將近9年過去，第一批3歲開始英語啟蒙的孩子已經上初中和高中了，很多現在在美國、英國等地的著名中學讀書。用不了10年，他們進入職場，將會帶來哪些新的變化，我們拭目以待。

同時，經過十幾年各種途徑的廣泛傳播，英語啟蒙的時間下移至3歲這個重要的理念，從一線和準一線城市擴散開來觸達到了更多更遠的地方。全國截至2017年10月2日，中國總計334個地級行政區(qū)中（其中有294個地級市、30個自治州、7個地區(qū)、3個盟），你所知道的一線至五線城市的劃分，就是針對這334個地級行政區(qū)的。我今年夏天去貴州采風，在貴州省黔東南苗族侗族自治州這樣一個四線城市的一個村子里，也看到1年級的小學生，在做英語暑假作業(yè)——雖然很顯然，她的老師的教學方法存在很大問題。

可以說，全國各地越來越多的人開始接受，想把英語學好，從3歲學到13歲要比8歲學到18歲容易多了。因此，Wendy老師的第一篇10萬+的文章，也在這樣一個大環(huán)境誕生于今年2月底，如今已經有24萬多閱讀量（想看請點擊下面的藍字）。

3. 晚學3-5年，落后一個時代

新東方時代的留學生，凡是英語好的，英語先是成了申請名牌大學的敲門磚，后是成為了能夠適應留學生活的重要保障。2004年，中國開始進行英語學科教學起始點下移剛3年，小學學過英語和沒有學過英語的孩子，上初中的時候過上了兩種不同的生活。

2018年，孩子們的競爭持續(xù)加劇。教育中的劇場效應雖然讓人唏噓，誰又敢拿孩子的未來開玩笑？我們改變不了的，首先要適應。然后，再談如何改變。   
 

什么是英語啟蒙？我在這里姑且對“啟蒙”定義為6歲之前以寓教于樂的方式、參考兒童心理學的理論，對孩子在某學科進行的啟發(fā)性引導，讓學習自然發(fā)生。對于任何學科的啟蒙，都有可能（注意，是有可能）拔苗助長，只有對于語言的習得過程，是人類的天性使然——每一個孩子，都是天生的語言學家。學母語是學，對于3歲（甚至是更小一點的）孩子而言，學英語也一樣輕松自然。

當然，英語啟蒙并不是要擠壓母語啟蒙。英語的學習也不會影響漢語的學習，在這里我不做長篇累牘的分析，只想說，如果真有影響，民國時期學貫中西的大師級泰斗們，是哪里來的？

今年6歲的小豆包，2030年就高考了。對于孩子而言，這場漫長的戰(zhàn)役如何去打？上了學之后，孩子哪一個學科能夠成為優(yōu)勢學科？孩子的自信心如何得以保持？我見過太多佛系養(yǎng)娃的家長朋友們，讓孩子快樂了學齡前的時光，上了學之后開啟每日吼娃的模式。   
 

英語啟蒙為什么要趁早？因為如果孩子8歲開始跟著學校的步伐學英語，意味著再有4年上初中，初一就開始學代數、初二開始加上物理和幾何、初三還有化學等著，如果此時還有英語大兵壓境，孩子的學習壓力在初中就已經不可想象了。更何況，新一輪高考改革受沖擊最大的語文，對孩子閱讀量的要求激增。到了那個時候，孩子的時間如何分配？哪有時間讀課外書？

但是如果孩子從3歲開始，用科學的方式啟蒙，英語在12歲達到接近高考水平，并不是難事兒。之后只需要保持聽力和閱讀的輸入，進行保溫就可以了。換句話說，初中和高中的6年，孩子可以騰出手來去應對其它科目。

英語晚學3-5年，你會讓孩子落后一個時代。（參考閱讀請點藍字）