和孩子講道理有用么？

 關于孩子該不該打的問題，有很多爭論，我在以前“孩子能不能打？”里也表明了自己的態(tài)度。不過，無論是“棍棒派”還是“斯文派”，大家至少都認同，道理總是要講的，教育孩子么，不管用什么方式，最終目的是讓孩子懂道理。 
不過“鴨梨”賣四塊一斤，“壓力”就象山一般，這“道理”還偏偏不那么暢銷?！澳氵@孩子，怎么總也講不聽！”“我講了多少遍了，你怎么還不明白這道理！”。。。。。。為什么和孩子們講道理，講著講著，耐心的成了唐僧，沒耐心的直接要揮金箍棒。 
學齡前的孩子，對他們講道理，這招確實過早。不是孩子們故意抵觸，他們的小腦瓜子還不能理解這些抽象的東西。對“社會我”的意識還沒有形成的孩子，他們是不會象成年人一樣靠道德的標準來約束自己的行為。所以“要節(jié)約”、“要孝順”，這些道理光靠嘴巴講，對他們來說很難理解。我們成年人在與他們交流的時候，尤其是在孩子做錯事的時候，往往忽略了他們的理解能力，訓著訓著就成了他們耳朵里的“背景聲音”，起不到效果。 
所以學齡前的孩子們，是靠想象在現(xiàn)實和抽象中轉化的，理解抽象概念的能力正在發(fā)育之中。相信大多數(shù)媽媽遇到過孩子翻來覆去讓你講同一個故事的階段，不管情節(jié)是多么簡單，孩子都百聽不厭，媽媽有一點點講得不一樣了，他們還會第一時間指出。其實這就是他們在把聽到的東西在腦海中想象出來的一個過程，他們未必是有多欣賞你的講故事技巧，這一遍又一遍的想象，本身是很享受的。 
那道理到底還要不要講呢？不講道理，怎么讓孩子樹立是非觀，建立道德基地呢？ 
所以當然要講！只是知道了孩子這個年齡的特性，媽媽們是不是可以更理解孩子一些，對他們更有耐心一些。 
第一， 道理要講得簡單化，孩子犯了一次錯，就講一次，不要同一時間在這件事情上反復地講。比如孩子亂扔垃圾，當場指出“亂扔垃圾是壞習慣”。只要孩子揀起來了，或者態(tài)度上認同自己做錯了，就不再提了。以后如果看到別人亂扔垃圾，可以提一下“我們家寶貝就很懂道理，知道垃圾不能亂扔?！?nbsp;
第二， 道理要及時講。孩子的記憶力也沒有那么強，當場指出一個錯誤，或者灌輸一個道理，只有配合當時他的感受才能記得牢?！肮靼襞伞钡模蛞泊蛄?，打完一定要講道理，不然白打了。隔天再說“昨天為什么打你。。。。。。”，只能喚起對疼痛的記憶。 
第三， 一切語言都敵不過行動的力量。自己做榜樣，勝過最完美的道理。當然，反之亦然，自己做不到，還做反面典型，那講再多道理也是白講了。