2017-11-14日志 關(guān)鍵詞：道別

習(xí)慣揮手再見的少年，頭也不回只留背影的小妹，以及bye-bye不再管用的小弟。

推開玻璃門，過道旁邊是樓梯入口，kumon補習(xí)班就在二樓拐角處。我一般就站在玻璃門外看著孩子們走上樓梯走進教室。直到確認小妹不會再調(diào)皮地跑出來瞅我時，才會放心的離開。

少年一般都是會回頭向我揮手道別的，他的習(xí)慣是在登完一段臺階之后，彎下腰透過廣告牌下面的玻璃窗向我揮手再見。并且在確認我已經(jīng)看見的前提下，才會再登上第二段臺階。這個位置剛好是整個路程的一半，這個習(xí)慣就如同每日清晨早早送他上學(xué)時一樣，陪他一起過了丁字路口，目送他進校門的那段路，他也一定會在路程的一半處，轉(zhuǎn)身，向我揮手再見。記不清他是從哪次開始養(yǎng)成這個習(xí)慣的，只是突然有一天意識到時，就覺得很好奇很好玩，開始納悶到底是少年的有意為之，還是連他自己都沒意識到的巧合而已。我當然也沒有去問少年，因為我不想破壞這個現(xiàn)狀，我還想再多觀察段日子嘞。

差了兩歲半的小妹是絕不會回頭的。從推開玻璃門開始，直到走進教室，留給你的都只是她的背影而已。我曾經(jīng)想著可能還是年紀太小了，不太懂這些，直到我看到與她同班同齡的一位小女生一看到她奶奶背兩個書包就會跑過去拿回自己的書包自己背，因為擔(dān)心奶奶會累著。我才意識到，快七歲的小女孩是可以懂得這些的。

也可能每個孩子的成長速度是不一樣的吧，我如此安慰自己。除了引導(dǎo)，我想我更多的還是需要等待。如果連我都還未曾走進她的心里，那么當下的小妹，我想更多的還是在關(guān)注她自己。或許她還在圍繞著自我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)并沒有走出來。或許這也是為什么她的交際能力沒能放開的原因所在吧。

我期盼著那么一天，我能真正走進小妹的心里成為她牽掛的那一天。我希望父母、兄弟姐妹，長輩親人，能夠成為她最早開始牽掛的人，而不是她的男朋友，或者丈夫之類的?；蛟S你會說，這怎么可能呢？可是我也要反問你，這樣的例子還少嗎？我常常也在回想，是不是哪個階段我們做得不夠好，才會讓小妹更自我了些，還是說就是性格使然，而我們意識得太晚，沒有足夠的引導(dǎo)？

可惜太多的細節(jié)遺忘了，已經(jīng)想不清楚了。可是現(xiàn)在意識到我想也不算太晚吧，希望我們都能越來越好。

說到道別，中文的“你好！”“再見！”學(xué)起來不容易，可是英文的“Hello！”“bye-bye！”小弟還是很快就學(xué)會了。 而且兩歲后的兜樂自主意識越來越強，我常常會假裝“bye-bye”把他召喚回來，剛開始，每每此時小弟都會顛顛地跟著我跑回來?？墒亲罱@招開始慢慢不管用了，無所謂不說，而且小弟還會非常禮貌地禮尚往來與我互動道別。如果我強硬些，小弟會比我更嚴肅地“no！no！no！”個不停，依舊堅決地執(zhí)行自己的行動方案，于是換做是我顛顛地跟著他跑過去，煞費心思地哄他回來了。

2017-11-14 記于term4 week6 Tuesday 17:00 地點：Kumon補習(xí)班