《Silly Sally》樂出邏輯感和“寫作”感

《Silly Sally》是Audrey Wood最出名的繪本，也是一本韻文經(jīng)典。文中重復(fù)的句子就像“山歌”，孩子們“唱”得朗朗上口。我?guī)е⒆釉诓煌挲g階段三次讀過此書。隨著讀的年齡越來越大，她已經(jīng)不再是滿足念出來，更多地是表現(xiàn)出思考性和參與性。這篇文章想跟大家分享的是閱讀過程中的邏輯感和“創(chuàng)作”感。

主人公閃亮登場。倒著進城傻兮兮的Sally。

第一個朋友是豬。沒想到跟Sally一起也變成了傻傻的豬，也成了倒立的，一同跳起了吉格舞。

瘋瘋癲癲的二人繼續(xù)走在進城的路上。讀到這里，五歲半的妞突然反應(yīng)過來，表示伴隨的詞語由walking變成了dancing，與前面的跳吉格舞正好形成了反復(fù)。發(fā)現(xiàn)了這一“秘密”的妞顯得非常興奮。我順?biāo)浦郏屗乱徊陆酉氯砟膫€朋友。由于距離上次閱讀已經(jīng)有半年之多，她已經(jīng)記不清人物了。迫不及待地往后翻。

這次狗來了，她們玩起了蛙跳。leapfrog其實妞并不認(rèn)識，只單獨認(rèn)識frog。但是根據(jù)圖畫她已然猜出了詞義。笑瞇瞇地與我說，下一次會“接龍”的詞是Leap，儼然自己是小作家。我立馬說我們只待檢驗。

果不其然，leaping毫無意外地來到。又多了一個傻呵呵樂顛顛的小伙伴。這時候，我再次問她會出現(xiàn)哪個朋友。她似乎一下子找到線索，原來每個動物都有半個身影露在外面等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啊哈，小東西終于發(fā)現(xiàn)了。她指了指池塘里探出腦袋的新伙伴。

真的是池塘中的loon伙伴，這次他們唱起了小曲兒。妞妞一臉幸福地說“singing”。好，我們接著來。

singsing如期而至。預(yù)料到了綿羊。

他們同綿羊一起睡覺啦。妞妞說該是sleeping吧，嘿嘿。就在我還在想什么動詞的時候，小家伙反應(yīng)比我還快。不得不感嘆孩子處于語言敏感期這話一點兒也不假。

果然是sleeping。這次我提醒妞之前的upside down后一貫的句號變成了問好。我提醒妞妞想想其中緣由。她表示不解。我讓她留著問題。

這次來了Neddy。作者第一次強調(diào)他是正立著走來。妞馬上反應(yīng)，接下來會不會一下子變正了，所以用問號。

Neddy給豬撓癢癢。妞妞也給我撓癢癢，一邊讀一邊有了表演的欲望。接著她說這些人物輪番被撓癢癢。又一次正確。讓所有人物再回顧一下。

一路撓到了Sally。到底是Neddy變倒立還是Sally變正了呢，哈哈 留著懸念吧

原來還是倒著傻乎乎地進城去?？吹竭@兒，妞妞已經(jīng)笑得前仰后合。

最后所有的人全都倒過來了。哈哈哈哈。

這本韻文書充滿押韻和句式重復(fù)，是語言啟蒙的上乘之作。但是閱讀的快感除了語音上的，更多地來自于思維本身。這個看似無厘頭的故事鋪陳之精彩，懸念設(shè)置之意想不到又情理之中，讓妞妞讀出了存在感，也讓我這個媽媽腦洞大開。