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發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯)
作者:
(美)波伊爾(Boyer
;
E.L) 著
;
王曉平 等譯校
出版社:
人民教育出版社
出版時(shí)間:
1998-09
開本:
32
ISBN:
9787107124266
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《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》內(nèi)容簡介:《基礎(chǔ)學(xué)?!肪哂幸韵聨讉€(gè)特點(diǎn):第一,《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》充滿著波伊爾博士對(duì)孩子們的一片愛心。這洋溢在字里行間,貫穿于全文始末。在書的《前言》中,他就開宗明義地指出:“基礎(chǔ)學(xué)校……是要為孩子創(chuàng)立一個(gè)美好的世界?!彼⒁昧酥抢娙说脑捳f,“有許多我們需要的東西是可以等待的。孩子卻不能等待?!睂?duì)于孩子,“我們不能說明天,他的名字叫今天?!弊髡邔?duì)孩子們的滿腔熱情溢于言表。在教育兒童的問題上,他有著只爭朝夕的急迫心情,因?yàn)樗睦镅b著人類的明天——兒童,他認(rèn)為孩子們的教育是耽擱不起的,等待就會(huì)誤人子弟。因此在談到對(duì)小學(xué)教育急需采取新的改革行動(dòng)時(shí),他擲地有聲地說:“悠悠萬事,唯此為大?!弊x者們開卷后,對(duì)此一定會(huì)有更深的感受。
第二,對(duì)教育工作者的滿腔熱情。與第一點(diǎn)相聯(lián)系,作者作奉獻(xiàn)的老師們,以及關(guān)心和參與教育的家長,表示了他的敬意。他說,“老師是我們國家默默無聞的英雄?!薄栋l(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》將學(xué)校構(gòu)想為“社區(qū)大家庭”,就是要在學(xué)生、校長、老師、家長之間建立起融洽的大家庭關(guān)系。在這樣的環(huán)境中,老師是教學(xué)的帶頭人,是學(xué)生的導(dǎo)師,校長是老師的帶頭人,家長是重要的合作伙伴。目標(biāo)是共同的,那就是為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他認(rèn)為這是辦好學(xué)校的首要因素。 ...
《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》內(nèi)容簡介:《基礎(chǔ)學(xué)?!肪哂幸韵聨讉€(gè)特點(diǎn):第一,《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》充滿著波伊爾博士對(duì)孩子們的一片愛心。這洋溢在字里行間,貫穿于全文始末。在書的《前言》中,他就開宗明義地指出:“基礎(chǔ)學(xué)?!且獮楹⒆觿?chuàng)立一個(gè)美好的世界?!彼⒁昧酥抢娙说脑捳f,“有許多我們需要的東西是可以等待的。孩子卻不能等待?!睂?duì)于孩子,“我們不能說明天,他的名字叫今天?!弊髡邔?duì)孩子們的滿腔熱情溢于言表。在教育兒童的問題上,他有著只爭朝夕的急迫心情,因?yàn)樗睦镅b著人類的明天——兒童,他認(rèn)為孩子們的教育是耽擱不起的,等待就會(huì)誤人子弟。因此在談到對(duì)小學(xué)教育急需采取新的改革行動(dòng)時(shí),他擲地有聲地說:“悠悠萬事,唯此為大。”讀者們開卷后,對(duì)此一定會(huì)有更深的感受。
第二,對(duì)教育工作者的滿腔熱情。與第一點(diǎn)相聯(lián)系,作者作奉獻(xiàn)的老師們,以及關(guān)心和參與教育的家長,表示了他的敬意。他說,“老師是我們國家默默無聞的英雄?!薄栋l(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》將學(xué)校構(gòu)想為“社區(qū)大家庭”,就是要在學(xué)生、校長、老師、家長之間建立起融洽的大家庭關(guān)系。在這樣的環(huán)境中,老師是教學(xué)的帶頭人,是學(xué)生的導(dǎo)師,校長是老師的帶頭人,家長是重要的合作伙伴。目標(biāo)是共同的,那就是為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他認(rèn)為這是辦好學(xué)校的首要因素。
第三,這《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》不僅僅闡述思想理論觀點(diǎn),而且有豐富的案例。在《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》的每一章節(jié)中,作者都在他對(duì)美國基礎(chǔ)學(xué)校的構(gòu)思和行動(dòng)進(jìn)行說明之后,舉出生動(dòng)的、有說服力的實(shí)例,對(duì)構(gòu)思的可行性給予充分的論述。此書還包括了豐富的國際比較研究的成果。卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)在1994年的《國際學(xué)校教育項(xiàng)目》中,對(duì)12個(gè)不同國家9~11歲的學(xué)齡兒童、家長,以及教師進(jìn)行問卷調(diào)查,取得了豐富的數(shù)據(jù)。此書發(fā)表了其中不少的調(diào)查結(jié)果,將會(huì)給讀者提供具有可比性的數(shù)據(jù)。
第四,《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》體現(xiàn)了作者對(duì)從事教育工作強(qiáng)烈的使命感。波伊爾博士在這《發(fā)達(dá)國家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)(特輯):一個(gè)學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭》以及其他一系列的論著和文章或演講中,都不斷地闡述一個(gè)觀點(diǎn),那就是教育與國家前途的關(guān)系。他認(rèn)為今天入學(xué)的孩子都是跨世紀(jì)的人才,他們畢業(yè)時(shí)將進(jìn)入新世紀(jì)的“知識(shí)社會(huì)”這個(gè)新的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)的競爭將更加激烈,對(duì)人們將提出更高的文化知識(shí)要求,他們所受教育的優(yōu)劣,不僅影響他們走出校門時(shí)的生存狀態(tài),而且這一代人的總體素質(zhì),將決定美國的前途和命運(yùn)。波伊爾博士是這樣形容這種關(guān)系的:“我認(rèn)為如果沒有高質(zhì)量的教育來有效地培養(yǎng)每一個(gè)、而不僅僅是那些處境優(yōu)越的孩子,那么美國的前途將不堪設(shè)想?!?/span>
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