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英語課堂用語手冊
作者:
周淳 著
出版社:
科學(xué)出版社
出版時間:
2009-08
頁數(shù):
328
字?jǐn)?shù):
670000
開本:
16
ISBN:
9787030249869
15
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《英語課堂用語手冊》的主要讀者對象為:一、中、小學(xué)英語教師和部分大學(xué)英語教師;二、大、中、小學(xué)從事雙語教學(xué)的教師;三、師范院校英語或其他專業(yè)在讀學(xué)生;四、希望能夠盡快熟悉和適應(yīng)純英語教學(xué)環(huán)境的人士。
外語教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目的,外語教師應(yīng)該盡量使用目標(biāo)語(target language)進(jìn)行日常教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)全過程的交際化,為學(xué)生提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。但是編者在長期對中小學(xué)英語教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn):在英語教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)方面,我們往往只注重教學(xué)法理論的灌輸和書面語能力的提高,卻忽略了語言教學(xué)的特殊性——英語既是我們教學(xué)的目標(biāo),又是我們教學(xué)的主要工具。無論是多么先進(jìn)的教學(xué)理論,多么高深的語言知識,都必須以語言本身為載體,在日常課堂教學(xué)中予以貫徹和體現(xiàn)。
國外許多從事外語教學(xué)研究的專家也指出:外語教師課堂用語的運(yùn)用能力對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的積極性和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。而我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀是,大部分中小學(xué)英語教師,包括為數(shù)不少的大學(xué)英語教師,盡管他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)基本功扎實(shí),但是由于缺乏相關(guān)語言信息的輸入和更新,在運(yùn)用英語作為媒介組織課堂教學(xué)或進(jìn)行班務(wù)管理時常常感到心有余而力不足。許多教師的口頭表達(dá)方式既生硬又不得體,往往詞不達(dá)意或是中式英語傾向嚴(yán)重,有時還會嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生。隨著中小學(xué)雙語教學(xué)在全國范圍的不斷推進(jìn),這一矛盾愈加突出。較...
《英語課堂用語手冊》的主要讀者對象為:一、中、小學(xué)英語教師和部分大學(xué)英語教師;二、大、中、小學(xué)從事雙語教學(xué)的教師;三、師范院校英語或其他專業(yè)在讀學(xué)生;四、希望能夠盡快熟悉和適應(yīng)純英語教學(xué)環(huán)境的人士。
外語教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目的,外語教師應(yīng)該盡量使用目標(biāo)語(target language)進(jìn)行日常教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)全過程的交際化,為學(xué)生提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。但是編者在長期對中小學(xué)英語教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn):在英語教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)方面,我們往往只注重教學(xué)法理論的灌輸和書面語能力的提高,卻忽略了語言教學(xué)的特殊性——英語既是我們教學(xué)的目標(biāo),又是我們教學(xué)的主要工具。無論是多么先進(jìn)的教學(xué)理論,多么高深的語言知識,都必須以語言本身為載體,在日常課堂教學(xué)中予以貫徹和體現(xiàn)。
國外許多從事外語教學(xué)研究的專家也指出:外語教師課堂用語的運(yùn)用能力對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語言的積極性和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。而我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀是,大部分中小學(xué)英語教師,包括為數(shù)不少的大學(xué)英語教師,盡管他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)基本功扎實(shí),但是由于缺乏相關(guān)語言信息的輸入和更新,在運(yùn)用英語作為媒介組織課堂教學(xué)或進(jìn)行班務(wù)管理時常常感到心有余而力不足。許多教師的口頭表達(dá)方式既生硬又不得體,往往詞不達(dá)意或是中式英語傾向嚴(yán)重,有時還會嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生。隨著中小學(xué)雙語教學(xué)在全國范圍的不斷推進(jìn),這一矛盾愈加突出。較長一段時間以來,編者在與中小學(xué)英語教師的接觸中,了解到他們對于英語課堂用語參考書的迫切需要。因此,編者在構(gòu)思《英語課堂用語手冊》的過程中傾聽了中小學(xué)英語教師的意見,并在隨后的編撰過程中兼顧了他們所代表的一類讀者的需求。
《英語課堂用語手冊》旨在通過對英語課堂教學(xué)和課堂活動組織中最常用的表達(dá)方式和習(xí)慣用語進(jìn)行較為全面、系統(tǒng)的整理、歸納和編譯,為廣大英語教師、其他志在從事雙語教學(xué)的教育工作者及希望熟悉和適應(yīng)純英語教學(xué)環(huán)境的人士獲取更多真實(shí)、地道、實(shí)用的英語課堂用語提供一些幫助。在《英語課堂用語手冊》的醞釀和編撰過程中,編者從各個方面陸續(xù)收集了大量資料,并結(jié)合自身的教學(xué)體會,對這些材料進(jìn)行了篩選和適當(dāng)?shù)淖兺??!队⒄Z課堂用語手冊》的部分內(nèi)容,編者曾用作自己執(zhí)教的上海市中學(xué)骨干教師本科學(xué)歷培訓(xùn)班“外語教育學(xué)”和“英語口語”課程的補(bǔ)充材料,頗受學(xué)員歡迎。
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