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以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法
作者:
(美) PJ·開(kāi)普希
;
(美) 托德·威特克爾 著
出版社:
中國(guó)青年出版社
出版時(shí)間:
2015-01
頁(yè)數(shù):
174
開(kāi)本:
16
ISBN:
9787515328386
13
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1
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圖書(shū)介紹
當(dāng)學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀,教師的教學(xué)水平日新月異之時(shí),配套的教學(xué)方法也應(yīng)隨之進(jìn)步。本書(shū)兩位作者都是當(dāng)今美國(guó)教育界的領(lǐng)軍人物,他們經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)關(guān)注課程安排、教學(xué)計(jì)劃的教師更容易取得成功。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,很多教師缺少行之有效的方法,所以《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》應(yīng)運(yùn)而生。
本書(shū)為正在改進(jìn)教學(xué)方法的教師提供優(yōu)秀的教學(xué)案例,幫助教師們把傳統(tǒng)的“滿堂灌”,變成學(xué)生為主導(dǎo)、師生積極互動(dòng)的活躍課堂。結(jié)構(gòu)安排上,書(shū)中各章設(shè)有一個(gè)教學(xué)策略,不僅含有該策略背景知識(shí),同時(shí)解釋了這些方法奏效的原因,教師據(jù)此可以充分改善相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)。
當(dāng)學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀,教師的教學(xué)水平日新月異之時(shí),配套的教學(xué)方法也應(yīng)隨之進(jìn)步。本書(shū)兩位作者都是當(dāng)今美國(guó)教育界的領(lǐng)軍人物,他們經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)關(guān)注課程安排、教學(xué)計(jì)劃的教師更容易取得成功。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,很多教師缺少行之有效的方法,所以《以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法》應(yīng)運(yùn)而生。
本書(shū)為正在改進(jìn)教學(xué)方法的教師提供優(yōu)秀的教學(xué)案例,幫助教師們把傳統(tǒng)的“滿堂灌”,變成學(xué)生為主導(dǎo)、師生積極互動(dòng)的活躍課堂。結(jié)構(gòu)安排上,書(shū)中各章設(shè)有一個(gè)教學(xué)策略,不僅含有該策略背景知識(shí),同時(shí)解釋了這些方法奏效的原因,教師據(jù)此可以充分改善相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)。
閱讀筆記
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第一章 方法一:開(kāi)學(xué)第一周,讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂 課堂教師無(wú)須受到立規(guī)則、樹(shù)威信的束縛,一開(kāi)始就營(yíng)造以學(xué)生為中心的氛圍,會(huì)讓教師與學(xué)生都對(duì)上課充滿期待。所以正確把握第一天至關(guān)重要。①傳統(tǒng)做法:排座位、發(fā)課本,被瑣事捆綁手腳良好 示范:在教學(xué)游戲中與學(xué)生交朋友,形成積極的教育機(jī)制(馬斯洛需求理論);以學(xué)生為中心的教學(xué)首先需要建立安全感;教學(xué)需要打破常規(guī)開(kāi)啟新型教學(xué):培養(yǎng)班級(jí)凝聚力、形成良好互動(dòng)的提問(wèn)法、進(jìn)一步提問(wèn),了解學(xué)生知識(shí)需求、營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于接受的課堂秩序、適合不同年齡的交流提示詞、以學(xué)生為中心課堂的目的、當(dāng)胡蘿卜遇上甜棗:1+1>2
第一章 方法一:開(kāi)學(xué)第一周,讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂 課堂教師無(wú)須受到立規(guī)則、樹(shù)威信的束縛,一開(kāi)始就營(yíng)造以學(xué)生為中心的氛圍,會(huì)讓教師與學(xué)生都對(duì)上課充滿期待。所以正確把握第一天至關(guān)重要。①傳統(tǒng)做法:排座位、發(fā)課本,被瑣事捆綁手腳良好 示范:在教學(xué)游戲中與學(xué)生交朋友,形成積極的教育機(jī)制(馬斯洛需求理論);以學(xué)生為中心的教學(xué)首先需要建立安全感;教學(xué)需要打破常規(guī)開(kāi)啟新型教學(xué):培養(yǎng)班級(jí)凝聚力、形成良好互動(dòng)的提問(wèn)法、進(jìn)一步提問(wèn),了解學(xué)生知識(shí)需求、營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于接受的課堂秩序、適合不同年齡的交流提示詞、以學(xué)生為中心課堂的目的、當(dāng)胡蘿卜遇上甜棗:1+1>2
Joy273
10歲
2024-07-15
--讀了3次
還沒(méi)有花友書(shū)評(píng),開(kāi)始
寫(xiě)第一條書(shū)評(píng)
誰(shuí)家擁有這本書(shū)
(來(lái)自小花生App)
Joy273
10歲
4個(gè)月前 放入書(shū)房
Niagaba
7歲
1年前 放入書(shū)房
在在汪
8歲
2年前 放入書(shū)房
風(fēng)~~
2年前 放入書(shū)房
zlly78
5歲
8歲
2年前 放入書(shū)房
王慶苓
7歲
10歲
4年前 放入書(shū)房
誰(shuí)在讀這本書(shū)
(來(lái)自小花生App)
Joy273
10歲
3個(gè)月前 打卡
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