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初中生必備古文39篇
作者:
人民教育出版社人文社科編輯室編著 編
出版社:
人民教育
出版時(shí)間:
2022-01
ISBN:
9787107365096
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本書貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》及《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》等對初中生閱讀教學(xué)的要求,幫助學(xué)生閱讀和理解淺易文言文,引導(dǎo)其注重積累、感悟和運(yùn)用,提升欣賞品位。 本書收錄統(tǒng)編語文教材七至九年級涉及的39篇文言文,進(jìn)行導(dǎo)讀分析,按照其在教材上的順序排列,方便學(xué)生配合課內(nèi)學(xué)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)。 每篇文言文的導(dǎo)讀包括如下幾個(gè)部分:原文、注釋、原文譯解、鑒古觀今、文史雜談?!白⑨尅辈糠种饕忉岆y詞、重點(diǎn)詞,幫助學(xué)生解決閱讀障礙,積累常用文言詞匯的知識。“原文譯解”將文言文譯成通俗易懂的現(xiàn)代白話,便于讀者理解?!拌b古觀今”對文章內(nèi)容和寫法的亮點(diǎn)加以分析,或思考文中故事和道理對當(dāng)今的啟示?!拔氖冯s談”結(jié)合原文,拓展介紹相關(guān)傳統(tǒng)文化常識。后兩者在于引導(dǎo)學(xué)生打通文言文學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活的關(guān)系,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,理解文言文表情達(dá)意的特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生的寫作表達(dá)提供有益啟發(fā)、引導(dǎo)。 本書配有精美插圖,希望能夠幫助讀者更好地理解文字內(nèi)容,同時(shí)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繪畫藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)對祖國文化的了解和自豪感。其中一些插圖和文章有比較直接的聯(lián)系,如取材于《桃花源記》的《桃花源圖》,一些插圖則和文章有間接聯(lián)系,如《采薇圖》《文苑圖》,與文章相得益彰,以多種藝術(shù)形式展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和魅力。 本書配有音頻,讀者可以掃描底封二維碼,下載“人教易視聽”應(yīng)用程序,欣賞雅坤、陸洋、衛(wèi)東等著名播音...
本書貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》及《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》等對初中生閱讀教學(xué)的要求,幫助學(xué)生閱讀和理解淺易文言文,引導(dǎo)其注重積累、感悟和運(yùn)用,提升欣賞品位。 本書收錄統(tǒng)編語文教材七至九年級涉及的39篇文言文,進(jìn)行導(dǎo)讀分析,按照其在教材上的順序排列,方便學(xué)生配合課內(nèi)學(xué)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)。 每篇文言文的導(dǎo)讀包括如下幾個(gè)部分:原文、注釋、原文譯解、鑒古觀今、文史雜談?!白⑨尅辈糠种饕忉岆y詞、重點(diǎn)詞,幫助學(xué)生解決閱讀障礙,積累常用文言詞匯的知識?!霸淖g解”將文言文譯成通俗易懂的現(xiàn)代白話,便于讀者理解?!拌b古觀今”對文章內(nèi)容和寫法的亮點(diǎn)加以分析,或思考文中故事和道理對當(dāng)今的啟示?!拔氖冯s談”結(jié)合原文,拓展介紹相關(guān)傳統(tǒng)文化常識。后兩者在于引導(dǎo)學(xué)生打通文言文學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活的關(guān)系,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,理解文言文表情達(dá)意的特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生的寫作表達(dá)提供有益啟發(fā)、引導(dǎo)。 本書配有精美插圖,希望能夠幫助讀者更好地理解文字內(nèi)容,同時(shí)感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繪畫藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)對祖國文化的了解和自豪感。其中一些插圖和文章有比較直接的聯(lián)系,如取材于《桃花源記》的《桃花源圖》,一些插圖則和文章有間接聯(lián)系,如《采薇圖》《文苑圖》,與文章相得益彰,以多種藝術(shù)形式展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和魅力。 本書配有音頻,讀者可以掃描底封二維碼,下載“人教易視聽”應(yīng)用程序,欣賞雅坤、陸洋、衛(wèi)東等著名播音員對書中古文所作的經(jīng)典示范誦讀。范讀語音規(guī)范,聲情并茂,能夠很好地幫助讀者正音,同時(shí)讓讀者感受文言文氣韻流暢、節(jié)奏和諧的特點(diǎn),培養(yǎng)文言文語感。
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