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正面管教教師工具
作者:
[美] 簡(jiǎn)·尼爾森
;
凱莉·格夫洛埃爾 著
;
胡海霞
;
胡美艷 譯
出版社:
北京聯(lián)合出版社
出版時(shí)間:
2020-06
頁(yè)數(shù):
320
開(kāi)本:
16
ISBN:
9787559640840
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如何處理學(xué)生的不良行為,是教師們經(jīng)常會(huì)遇到的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。他們通常的做法是懲罰不良行為,獎(jiǎng)勵(lì)好行為。然而,研究表明,無(wú)論是懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力、合作精神、自控力,以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 在本書(shū)中,作者將以阿德勒心理學(xué)為基礎(chǔ)的正面管教方法,具體化為教師們?cè)谌粘=虒W(xué)中可以實(shí)際應(yīng)用的44個(gè)工具,每個(gè)工具都有具體的說(shuō)明和世界各地的教師運(yùn)用該工具解決問(wèn)題的實(shí)例,以及心理學(xué)和各種研究的依據(jù)。幫助老師們不懲罰、不驕縱地有效管理班級(jí),解決班級(jí)管理中遇到的各種令人頭疼的問(wèn)題,*終培養(yǎng)出孩子們的自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力,并取得學(xué)業(yè)的成功。? 適讀年齡:幼兒園、中小學(xué)教師,父母
如何處理學(xué)生的不良行為,是教師們經(jīng)常會(huì)遇到的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。他們通常的做法是懲罰不良行為,獎(jiǎng)勵(lì)好行為。然而,研究表明,無(wú)論是懲罰還是獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力、合作精神、自控力,以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 在本書(shū)中,作者將以阿德勒心理學(xué)為基礎(chǔ)的正面管教方法,具體化為教師們?cè)谌粘=虒W(xué)中可以實(shí)際應(yīng)用的44個(gè)工具,每個(gè)工具都有具體的說(shuō)明和世界各地的教師運(yùn)用該工具解決問(wèn)題的實(shí)例,以及心理學(xué)和各種研究的依據(jù)。幫助老師們不懲罰、不驕縱地有效管理班級(jí),解決班級(jí)管理中遇到的各種令人頭疼的問(wèn)題,*終培養(yǎng)出孩子們的自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力,并取得學(xué)業(yè)的成功。? 適讀年齡:幼兒園、中小學(xué)教師,父母
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