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提到 <Oxford Reading Tree 2-27: The Water Fight> 的分享
基本能讀，但有好幾個生詞，還是不會主動去拼。情緒不高，認(rèn)為我是占用了他看書和畫畫的時間。讓他讀書他卻要做火花秘籍。蛋糕和冰激凌的激勵似乎不太起作用，可能是隔得太遠(yuǎn)，不如彈琴后即時的動畫片激勵有效。又擔(dān)心這樣的激勵會產(chǎn)生反效果。老母親真難。
今天彈琴前讓他洗手時，我問what are we going to do? 他說Let’s playing piano. 我糾正：對，Let’s play piano.
他說水燙，我說The water is too hot! 然后把水調(diào)涼。他說The water was cold.看來是看牛津樹多了，受影響用了過去時。
居然也能主動說兩句，雖然語法有錯，也是意外之喜了。老母親還得多多備課，改變方式方法，讓他更加積極主動。?Oxford Reading Tree 2-27:The Water Fight
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作者:Roderick Hunt, Alex Brychta (Illustrator)
出版社:Oxford
出版時間:2011-01
頁數(shù):16
詞匯量:64
AR:0.6
虛構(gòu):虛構(gòu)
ISBN:9780198481355
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