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曹文軒畫本——草房子·奶奶的艾地

作者: 曹文軒著

出版社:湖北少兒出版社

出版時(shí)間:2014-04

頁數(shù):103

字?jǐn)?shù):50000

開本:16

類別:文學(xué)

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787535399137

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154個(gè)孩子，閱讀打卡179次

人均閱讀1.1次 , 最多5次

自主閱讀(55%) 泛讀(31%) 精讀(10%)

閱讀年齡分布

9-10歲

32.1%

8-9歲

23.9%

10-11歲

22.6%

7-8歲

6.3%

11-12歲

5.7%

男孩女孩閱讀比例

男孩 42%

女孩 58%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

這是一套講究品位的少年長(zhǎng)篇小說。作品寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，大人們之間撲朔迷離又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。作品格調(diào)高雅，由始至終充滿美感。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧。蕩漾于整部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn)、情感日趨冷漠的當(dāng)今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既然孩子喜歡也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。本系列以“畫本”形式呈現(xiàn)，意境深遠(yuǎn)，堪稱本土原創(chuàng)兒童的佳作。

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閱讀筆記(查看全部 1 條)

最近哥哥更樂于表達(dá)了，我也很喜歡鼓勵(lì)他的分享。晚上哥哥拼完類似魔方的一玩具，很耐心地教我是如何拼出來的?？墒墙痰臅r(shí)候試一試沒成功，他琢磨琢磨又教，沒成功，再試，再繼續(xù)教……我當(dāng)時(shí)頭有些暈，狀態(tài)不好，不太想聽了。我和哥哥說明了自己不舒服，一時(shí)學(xué)不好。他說沒關(guān)系，你聽我說完就好。如果是從前我可能會(huì)和他講道理，說明媽媽有多不舒服，希望孩子理解我，下次再說?，F(xiàn)在在那一刻我更懂得了去理解孩子的“渴望”。說明他當(dāng)下就是很想分享表達(dá)出來，對(duì)聽眾沒有要求。我想到了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，在做中學(xué)。我鼓勵(lì)贊賞哥哥這次像費(fèi)曼學(xué)習(xí)法那樣，在傳授自己總結(jié)、不斷試錯(cuò)后得... 最近哥哥更樂于表達(dá)了，我也很喜歡鼓勵(lì)他的分享。晚上哥哥拼完類似魔方的一玩具，很耐心地教我是如何拼出來的?？墒墙痰臅r(shí)候試一試沒成功，他琢磨琢磨又教，沒成功，再試，再繼續(xù)教……我當(dāng)時(shí)頭有些暈，狀態(tài)不好，不太想聽了。我和哥哥說明了自己不舒服，一時(shí)學(xué)不好。他說沒關(guān)系，你聽我說完就好。如果是從前我可能會(huì)和他講道理，說明媽媽有多不舒服，希望孩子理解我，下次再說?，F(xiàn)在在那一刻我更懂得了去理解孩子的“渴望”。說明他當(dāng)下就是很想分享表達(dá)出來，對(duì)聽眾沒有要求。我想到了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，在做中學(xué)。我鼓勵(lì)贊賞哥哥這次像費(fèi)曼學(xué)習(xí)法那樣，在傳授自己總結(jié)、不斷試錯(cuò)后得出的經(jīng)驗(yàn)。這一定讓他更清晰地理清了思路。他感同身受?，F(xiàn)在我懂得想做支持孩子的好父母，更多的不是和孩子講道理，說服“贏了孩子”，讓孩子能聽自己的，而是肯定孩子，聽孩子的，“贏得孩子”。今天參加的父母訓(xùn)練營(yíng)，我們小組積分第一，獲得了一本曹文軒的《奶奶的艾地》。在洗澡前我把書放他桌旁，說明了書的來歷。私心想看看孩子的反應(yīng)。果然在我洗完澡吹完頭發(fā)期間他就看完了。很喜歡的樣子。刷牙時(shí)，他主動(dòng)說：“你這本書是怎么選的呀？”我微笑地看著他回答了他，他說“我也不知道該怎么形容他里面的內(nèi)容?！蔽衣牫鏊敕窒?，但有些不確定能否表達(dá)清楚。我說：“我看了下前面的人物介紹，后面還沒來得及看。是說一位奶奶有一塊地要被征做學(xué)校，后來不知道發(fā)生了什么?！彼唤舆^我的話題，細(xì)說了后來發(fā)生的故事。我一邊陪弟弟刷牙一邊認(rèn)真地聽，中間會(huì)好奇地問那奶奶怎么辦？后來呢？為什么會(huì)這樣？……他都一一說給我聽。?? 另外，哥哥還在閱讀時(shí)，我和弟弟在門口有一些互動(dòng)的話題，我留意到我們說再多都沒影響到哥哥看書，雖然門敞開著，我和弟弟對(duì)話時(shí)距離哥哥很近，但他一直非常專注。這也印證了李靜老師曾說的，現(xiàn)在的孩子并不是如我們想象的只有在安靜環(huán)境中能很好的學(xué)習(xí)。接納孩子要求開門學(xué)習(xí)，接納孩子安全感還沒足夠，給孩子足夠的時(shí)間和空間養(yǎng)安全感，相信孩子的選擇是最合適的選擇。睡一張床，也是此刻最恰當(dāng)?shù)倪x擇。先建立好足夠的親密安全關(guān)系，再學(xué)習(xí)更自然地分離。 ps. 回家時(shí)我抱完迎接我的弟弟，給了走向我的哥哥更長(zhǎng)的擁抱，沒有拍背拍肩——靜靜的擁抱。 (展開)