三歲孩子學(xué)數(shù)學(xué)從何教起？其實(shí)教三歲幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不一定非在教育中進(jìn)行，如果能夠利用日常生活中的教具和時(shí)機(jī)，反而能夠激發(fā)幼兒的興趣，效果會(huì)更好。也可滲透于他們的日常生活，而且這樣取得的效果更加事半功倍。三歲的幼兒其思維尚處于具體形象思維階段，缺乏理解事物抽象關(guān)系的基本觀念。那么，三歲的孩子應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?

一、在整理玩具時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

三歲幼兒最喜歡玩具。其實(shí)，這就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例：每次玩完玩具后，讓幼兒自己收拾玩具。這時(shí)，就可給幼兒提出問題，請(qǐng)幼兒按玩具用途進(jìn)行分類，把屬于車類的玩具放在一起，把積木放在一起，把布娃娃類的玩具放在一起。幼兒會(huì)很有興趣地做這些事情，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，可增加難度，如：把汽車類的玩具放到一邊，積木類玩具放到另外一邊……這樣，幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)中的分類和認(rèn)識(shí)顏色的內(nèi)容。

二、利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

人們?cè)谏钪械囊慌e一動(dòng)都影響著幼兒。三歲的幼兒最喜歡模仿成人的行動(dòng)。因此，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)就為他們模仿提供了空間。利用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可收到事半功倍的效果。

例如玩娃娃家的游戲。它的功能上滿足了幼兒的模仿心理，讓幼兒感受成人的活動(dòng)，同時(shí)它也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好機(jī)會(huì)。因此，在幼兒玩娃娃家之前可先提出問題。如：家中來了幾位客人 (學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù))，為每位客人準(zhǔn)備一杯茶(一一配對(duì))。如請(qǐng)客人吃飯，還要為每位客人準(zhǔn)備一個(gè)碗，一把勺子等。通過這些活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)(數(shù)量應(yīng)控制在5以內(nèi))。一一配對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、利用戶外游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。同樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的比高矮，就可在戶外活動(dòng)中進(jìn)行。例：戶外活動(dòng)時(shí)，可以和幼兒比一比誰的個(gè)子高，誰的個(gè)子矮。比較后，幼兒很快就按從矮到高的順序主動(dòng)站隊(duì)，這樣可以一舉兩得。幼兒不僅學(xué)會(huì)了比較高矮，而且還學(xué)會(huì)了站隊(duì)。

四、在玩中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

三歲的幼兒最喜歡搭積木。搭積木不僅動(dòng)手還動(dòng)腦，利用玩積木的時(shí)間可教孩子認(rèn)識(shí)圖形。例：我用長方形的積木搭墻，用三角形的積木搭房頂，幼兒會(huì)再玩的過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)各種形狀，這些都是認(rèn)識(shí)圖形的好方法。

總之，只要合理利用幼兒在園的活動(dòng)時(shí)間，抓住一切可利用的機(jī)會(huì)，讓三歲幼兒學(xué)數(shù)學(xué)不再是一件難事。這樣做不僅提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，激發(fā)起幼兒對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力，會(huì)使他們以后學(xué)數(shù)學(xué)有一個(gè)很好的開始，使之終生受益。