數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備可能是閱讀最關(guān)鍵。家里老二對(duì)數(shù)很敏感,從一歲多就開始數(shù)數(shù),自己數(shù)到一百,三歲多會(huì)看鐘表,喜歡帶數(shù)的東西,生活處處是數(shù)學(xué),也準(zhǔn)備了摩比愛數(shù)學(xué),多湖輝之類的數(shù)學(xué)啟蒙書,讀了一些數(shù)學(xué)閱讀的繪本,大班做摩比的時(shí)候碰到比較繞的說法,孩子轉(zhuǎn)不過來彎,如果寫成式子馬上會(huì)做,但是誰比誰大多少,少多少這類反而會(huì)錯(cuò),也不是因?yàn)殡y。可能是閱讀理解不達(dá)標(biāo),中文輸入閱讀量不夠。于是放棄刷數(shù)學(xué),改為每日一小時(shí)以上的親子閱讀,大量輸入,還好抓的及時(shí),一年級(jí)后再刷類似的就沒問題了,甚至一些更復(fù)雜的也可以理解題意了。 認(rèn)識(shí)另一個(gè)媽媽孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)相對(duì)一般沒在意,二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)下滑厲害,讓她多給讀書,她每天花時(shí)間在刷題上的不少,孩子也很抗拒,做得慢。結(jié)果成績(jī)?cè)絹碓讲睿偸欠从硾]時(shí)間讀書…不刷題怕成績(jī)下降,現(xiàn)在孩子都4年級(jí)了,即使拼命讀書也很難補(bǔ)了,我們這邊小學(xué)3年級(jí)以后考5門,時(shí)間更少了…感覺計(jì)算這些后期可以刷上去,但是閱讀理解能力不是刷題可以補(bǔ)上去的,尤其是閱讀對(duì)數(shù)學(xué)題意的理解。