小學(xué)1-3年級(jí)

發(fā)音這塊，娃小時(shí)候我自學(xué)英語(yǔ)發(fā)音，簡(jiǎn)單研究一些連讀弱讀，給她讀繪本，同時(shí)娃上了三年外教課，自拼的時(shí)候我細(xì)扣音節(jié)發(fā)音，口腔現(xiàn)在基本固定了，她口音從小一直就很正。整個(gè)一年級(jí)上學(xué)的時(shí)候只有聽(tīng)力無(wú)朗讀，到假期拿起來(lái)讀從發(fā)音這里看沒(méi)問(wèn)題的。

除了努力提高自己發(fā)音，我口語(yǔ)水平不行，這里我無(wú)能為力。兩年前我并沒(méi)有在花生找到如何有效輸出的經(jīng)驗(yàn)，大家都建議多閱讀即可，所以那時(shí)候我大量精力也就是閱讀加聽(tīng)力。但娃喜歡書只看一遍，聽(tīng)懂即過(guò)，后期沒(méi)時(shí)間只能大量聽(tīng)，開(kāi)學(xué)沒(méi)時(shí)間閱讀進(jìn)度落下來(lái)，聽(tīng)力和閱讀差距巨大，聽(tīng)能聽(tīng)高章，讀還在初章。所以有個(gè)問(wèn)題是，娃和外教交流沒(méi)大問(wèn)題，但是只能簡(jiǎn)單句子，也不會(huì)用高級(jí)詞匯。

單靠外教課，其實(shí)也是低效的?？客饨陶n提高口語(yǔ)能力，其實(shí)挺燒錢的，以前我也建議朋友，g3以下就別去外教課了。

有一天看見(jiàn)花生一個(gè)媽媽說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫每項(xiàng)都需要練習(xí)的，也就是我們聽(tīng)力花的時(shí)間多，現(xiàn)在該轉(zhuǎn)向其他項(xiàng)目了。

在政策發(fā)布之前，我就在思考輸出這個(gè)問(wèn)題，我想尋求外教課練習(xí)口語(yǔ)以外的方法。在看過(guò)一些牛娃的口語(yǔ)視頻，我發(fā)現(xiàn)她們并不是外教課雞出來(lái)的。后來(lái)我去請(qǐng)教很多人，目前大致一個(gè)路線是這樣的：背誦，復(fù)述，講課（思維導(dǎo)圖），演講/小組主題討論。牛娃用的材料是，背誦粉豬，復(fù)述小短文如raz，討論加州科學(xué)，孩子自己準(zhǔn)備ppt，每周一次主題演講。

最近和一個(gè)牛媽聊天，她說(shuō)她娃在有意無(wú)意中，大致是每個(gè)項(xiàng)目都是閉環(huán)的，到最后都是實(shí)踐和應(yīng)用?？偨Y(jié)的口語(yǔ)輸出路線從起初到最后，大致也是一個(gè)閉環(huán)。我想我們?nèi)钡木褪沁@個(gè)，光靠大量輸入覆蓋遺忘，就像一邊開(kāi)水一邊放水。上學(xué)以后大量輸入都難以保證。

背誦和復(fù)述還是躲不開(kāi)啊……為啥這么犯愁，因?yàn)槲彝薏簧瞄L(zhǎng)記憶，背誦復(fù)述是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。

我正琢磨路線如何實(shí)施，還有材料選擇問(wèn)題，這些沒(méi)有想好，沒(méi)法分享。

我此次說(shuō)的外教課指的是以提高口語(yǔ)為目的，比如很多人上的便宜的菲教。精讀這種，我請(qǐng)教的牛娃們，已經(jīng)可以英語(yǔ)自學(xué)學(xué)科了，對(duì)她們外教課并不是必須的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，自學(xué)能力是各科都需要的能力。

最后說(shuō)一句和牛媽共同觀點(diǎn)，高考還遠(yuǎn)，英語(yǔ)還是想提高一些軟實(shí)力。