英語閱讀方法

琛寶5歲—6歲閱讀進(jìn)階之路

大致分為五步：

第一步：搞定26個字母和字母的發(fā)音規(guī)則。
我們使用了Meet the Alphablocks這款免費的APP學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，生動有趣，配合Alphablocks和單詞世界兩部動畫片一起，輕松掌握了字母發(fā)音，個別不會的就帶她在游戲中強(qiáng)化認(rèn)識字母及發(fā)音，比如打字母牌，輪換說字母的發(fā)音，適當(dāng)示弱，讓她多重復(fù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

第二步：學(xué)習(xí)自然拼讀，使用教材《蒲公英自然拼讀》。
共12本教材，前面1-2比較簡單，有了字母發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)，一個星期內(nèi)學(xué)完1-2，接下來按照每周一本教材學(xué)習(xí)進(jìn)度，2個月內(nèi)完成自然拼讀學(xué)習(xí)，期間使用自然拼讀配套視頻和音頻，強(qiáng)化自然拼讀規(guī)則的掌握。

第三步：學(xué)習(xí)高頻詞匯220個。
高頻詞即the,once,there,laugh等出現(xiàn)頻率高，又不符合拼讀規(guī)則的詞匯，專家總結(jié)的220個高頻詞學(xué)好后將掃清初始階段大部分詞匯障礙，建立孩子閱讀自信心。琛寶也用游戲的形式過了一遍高頻詞，大部分還是靠在閱讀中不斷強(qiáng)化的，因此單純的認(rèn)識詞匯只會只見樹木不見森林，認(rèn)的同時就開啟自拼閱讀，閱讀中不會的詞匯再做記錄，方便后面復(fù)習(xí)，該階段被稱為Learn to read，等到孩子詞匯積累到能Read to learn，就不需要單獨幫他記詞匯了，她會根據(jù)上下文猜測詞匯的意思。
（補(bǔ)充：利用高頻詞卡片游戲進(jìn)行高頻詞反復(fù)記憶，游戲有跳格子踩卡片認(rèn)讀，打布克牌式認(rèn)讀，飛行棋類似桌游認(rèn)讀等。）

第四步：利用好分級讀物，實踐拼讀規(guī)則。
開啟牛津閱讀樹自主閱讀之路，我們用了2個月時間從牛津1階段讀到牛津9階段，閱讀進(jìn)度保持每天5-10本書閱讀中不會的詞匯會圈出來，第二天開始閱讀前簡單復(fù)習(xí)下，由于牛津閱讀樹是非?？茖W(xué)的分級讀物，后面的閱讀會覆蓋前面閱讀中的詞匯，在讀后面的書籍過程中也是不停強(qiáng)化前面所閱讀詞匯。

第五步：利用好SR（即Star reading測試），給孩子選擇合適的書。
比如孩子SR在6.7時，就要選擇讀物在4.2-6.7之間的讀物，簡單了不利于孩子的進(jìn)步，超出了這個水平太多，孩子也會感到吃力在分級讀物牛津1-9結(jié)束后，我讓孩子開啟RAZ分級和橋梁書，章節(jié)書的并行閱讀之路，從RAZI開始閱讀，使用ABCreading即引進(jìn)版的RAZ，因為RAZ分級科學(xué)，涵蓋歷史，地理，人文，科技，太空探索等領(lǐng)域，話題廣泛，分級難度螺旋式上升，閱讀后有練習(xí)測試孩子的閱讀理解如何，80%以上的正確率說明孩子是可以繼續(xù)進(jìn)階的，同時搭配小說和科普，幫助孩子多方位積累詞匯和吸收知識。