習(xí)慣培養(yǎng)

期中考后，一位媽媽在家長群里吐苦水：

“孩子才上三年級，語文都拿不到90分了，以后怎么辦？”

引起其他家長附和贊同。

可能很多家長都不知道這樣一條規(guī)律：

一年級的成績，決定三年級的分數(shù)；三年級的分數(shù)，決定高考的水平。

一年級是道坎，二年級是個坡，三年級是座峰！

抓好小學(xué)前三年，比之后苦抓10年更有用！

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一年級是道坎
很少家長意識到一年級的重要性。

因為一年級所學(xué)的知識最少，分量最輕，似乎不用怎么學(xué)，孩子就可以輕松考100分。

有教育專家說過：一年級高分是假象，其中有很大“水分”。

· 考的多數(shù)都是記憶內(nèi)容。

· 題目都不難，孩子聽課了就會做。

· 語文沒有閱讀和作文，數(shù)學(xué)只是加減乘除，容易得分。

一年級怎么學(xué)才能真正打好基礎(chǔ)，這才是我們要注意的。

一、一年級對于孩子來說至關(guān)重要！

柏拉圖說過：

“人類在幼年時期，人格和個性最容易受到教育的影響，想要塑造成什么模樣，就可以塑造成什么模樣?！?
剛進入校園的孩子還是一張白紙，不知道學(xué)習(xí)要怎么做，沒有形成各種習(xí)慣，也不會自主學(xué)習(xí)。

正因為一切為零，從零開始的教育才更加重要。

萬丈高樓平地起，從一年級開始給孩子打好了基礎(chǔ)，后面的教育才能出效果。

二、一年級孩子的典型特征

有老師總結(jié)過一年級孩子的特征：

對小學(xué)充滿好奇，但因為不習(xí)慣而難以適應(yīng)；

注意力不集中，很難做到專心聽講，自覺學(xué)習(xí)；

喜歡被表揚，很信任老師；

十分依賴父母，較難獨立完成作業(yè)；

正因為對大人的依賴性強，父母的教育與指導(dǎo)能直接幫助孩子形成行為習(xí)慣。

三、一年級狠抓孩子一個月，比六年級盯一整年更有效！

不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要明白，一年級是孩子人生中第一個轉(zhuǎn)型期。

為了讓孩子盡快適應(yīng)校園生活，必須幫助他們樹立學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)動力。

◆端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

“態(tài)度決定一切”，必須讓孩子重視學(xué)習(xí)，明白為什么要學(xué)習(xí)，要取得怎樣的成績。

利用孩子的好奇心，讓他在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，喜歡上學(xué)習(xí)。

多鼓勵孩子，認可他，讓他在學(xué)習(xí)中收獲信心與成就感。

◆培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級學(xué)生要養(yǎng)成以下習(xí)慣：

專心聽課，積極發(fā)言，不懂就問，愛護課本，認真作業(yè)，尊重老師，謙虛求學(xué)。

孩子的一年級也是家長的一年級，給孩子養(yǎng)成好態(tài)度、好習(xí)慣，孩子一定受益匪淺。

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二年級是個坡
從二年級開始，孩子之間就悄悄拉開差距了。

考高分的依然很多，但班級前五名始終是那幾個，更多孩子一直在93、94分上下徘徊。

因為經(jīng)過了過渡期，有些孩子專心于學(xué)習(xí)，有些孩子卻產(chǎn)生了惰性。

懶惰是孩子的天性。一年級時沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，上了二年級會開始松懈。

“二年級是個坡”，孩子能不能往上爬，就看家長怎么抓。

一、養(yǎng)成自覺性，有計劃地學(xué)習(xí)。

有專家說過，孩子至少要到14、15歲，才能真正建立自覺性。

自覺性的建立是一個漫長且復(fù)雜的過程，必須有成人的陪伴、督促及管束。

有些孩子管不住自己，家長就要好好管，讓他養(yǎng)成自制力。

越自覺的孩子越用功，越有條理的孩子學(xué)得越快。

二、先提高效率，再提高成績。

俗話說，不寫作業(yè)，母慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳。

孩子寫作業(yè)慢，學(xué)習(xí)慢，動腦慢，不是故意的，而是確實存在學(xué)習(xí)問題。

拖拉可能是因為沒有時間觀，磨蹭可能是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

還有一些孩子是因為學(xué)習(xí)環(huán)境太嘈雜了，無法集中精神。

了解孩子“磨蹭”的真相，先提高學(xué)習(xí)效率，才能有效提高成績。

三、狠抓“讀”與“寫”，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

小學(xué)語文學(xué)習(xí)最重要的四件事分別是：閱讀、背誦、日記、作文。

概括來說就是“讀”與“寫”，這也是學(xué)習(xí)語文必須具備的兩種能力。

不僅要多讀課文，還要多讀課外書，拓展見識，豐富知識儲備。

書讀多了，自然就理解了內(nèi)容，書背多了，自然能夠隨意應(yīng)用。

平時養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，無論什么內(nèi)容，不管是長是短，寫得多了自然就會寫作文了。

四、狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?
二年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比一年級的更加嚴(yán)格，更加全面。

· 集中注意力，學(xué)習(xí)時不能分神。

· 有時間觀念，合理安排時間。

· 自覺地學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

· 能獨立思考，積極開動腦筋。

· 寫學(xué)習(xí)計劃，學(xué)知識要有條理。

二年級是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在這個階段大人付出多少心力，孩子就能收獲多少。

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三年級是座峰
如果說六年級是座大山峰，那么三年級就是座小山峰，很多孩子會在這里摔跤。

經(jīng)常聽到家長抱怨：

“我家孩子現(xiàn)在就是三年級，頭痛啊，閱讀理解不會理解，作文也是重災(zāi)區(qū)！”

很多孩子一二年級經(jīng)?？几叻郑狭巳昙壋煽儏s一落千丈，讓家長摸不著頭腦。

那是因為遭遇了“三年級滑坡”。

一、為什么會出現(xiàn)“三年級滑坡”？

也叫做“三年級現(xiàn)象”，是指孩子上了三年級后，不僅成績滑坡，各方面的表現(xiàn)都明顯變差，開始偷懶，不愛學(xué)習(xí)。

要知道，三年級的知識量幾乎是一二年級的總和，難度也翻了倍。

從簡單的識字寫字到復(fù)雜的閱讀寫作，從簡單的加減乘除到復(fù)雜的四則運算，學(xué)習(xí)難度的翻倍，意味著孩子的學(xué)習(xí)要進入新的層次。

那些基礎(chǔ)沒打好的孩子，自然會學(xué)得很吃力。

處于過渡時期的孩子，因為學(xué)習(xí)態(tài)度不同，慢慢地會拉開差距。

成績好的孩子會更加努力，越學(xué)越好；

成績一般的孩子會屢受打擊，從而懈怠。

二、哪些孩子會出現(xiàn)“三年級滑坡”？

有老師這樣強調(diào)：

滑坡的背后，滑的是成績，缺的是習(xí)慣。

這四種孩子最容易出現(xiàn)“三年級滑坡”。

第一種：基礎(chǔ)差的孩子。

一二年級學(xué)的是淺顯的知識，三年級就開始學(xué)習(xí)抽象的知識。

基礎(chǔ)差的孩子，不僅對著閱讀和作文一籌莫展，可能連最基本的題目都做不好。

第二種：明顯偏科的孩子。

孩子出現(xiàn)明顯退步，一般從偏科開始。

只要有一門短腿，就很難讓總成績名列前茅，而且差的學(xué)科也會影響到好的學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第三種：積極性差的孩子。

上了三年級，老師不會再面面俱到，需要學(xué)生更自覺、更主動地學(xué)習(xí)。

如果孩子等著老師教，等著老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，就會落后于學(xué)習(xí)積極的同學(xué)。

第四種：學(xué)習(xí)能力差的孩子。

上了三年級后，家長能幫忙的已經(jīng)很少了，更多的要靠孩子自己學(xué)習(xí)。

如果沒有好的學(xué)習(xí)能力，孩子會學(xué)得很吃力。

三、如何跨越三年級這座峰？

特級教師王崧舟認為，具備以下三種品質(zhì)的孩子，對“三年級滑坡”有強大的免疫力：

第一，效率；

第二，習(xí)慣；

第三，專注。

◆提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

除了督促孩子不拖延，不磨蹭外，家長可以運用一些小技巧幫助孩子提高效率。

如要求孩子按計劃學(xué)習(xí)，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，平時也要勞逸結(jié)合。

◆優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一二年級養(yǎng)成的好習(xí)慣，要繼續(xù)落實，并且一直保持下去。

還要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正他們錯誤的壞習(xí)慣。

◆關(guān)注孩子的專注程度。

確保孩子有充足的睡眠與休息，能以最飽滿的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)。

打造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不干擾孩子，不過度干預(yù)，讓孩子學(xué)得更專注