這確實是個很現(xiàn)實的問題，特別是非一線城市，當(dāng)孩子閱讀在高章相當(dāng)自如時下一步怎么辦？

說說我們家的情況，我家小學(xué)六年級時已經(jīng)高章一年了，畢業(yè)后在原來的機構(gòu)繼續(xù)了半年學(xué)習(xí)，但是其他學(xué)生初中后沒時間，那個班就散了，之后至少有半年時間處于自由散漫階段，一方面我也沒有幫她找到合適的教程和閱讀書籍，另一方面上初中后原版閱讀興趣有明顯的傾向性。

我們有一些在本地工作學(xué)習(xí)的外國朋友，在孩子和他們一起玩時我發(fā)現(xiàn)她的口語有很大的提升，不只是發(fā)音和表達(dá)模式，更多的是他們互相溝通交流的話題非常接地氣，有時候孩子回來還興致勃勃的和我繼續(xù)話題。

所以我們后來做的調(diào)整：閱讀上面拓寬閱讀的內(nèi)容，大閱讀（紙質(zhì)和電子）根據(jù)孩子的興趣增加最新的資訊。

因為我們已經(jīng)進(jìn)初中了，學(xué)科英語是主要方向，但是沒有確認(rèn)教材前，還是以nonfiction為主，國家地理的高階閱讀系列就比較合適；我家孩子對藝術(shù)史感興趣，選了一本藝術(shù)史選修課教材來讀；平時會跟進(jìn)熱點新聞，通過視頻音頻來了解一下，這一類新聞主要增加小朋友們的社交話題，也促進(jìn)孩子表達(dá)自己的觀點，有些熱點時政新聞還促使她回溯歷史、了解一點社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)方面的知識；最新的電影這些她會跟我講電影的風(fēng)格還有她自己的感受什么的，也挺好。

除了閱讀和視聽之外，還要求她要多寫。一種是筆記，讀書、聽課筆記，這個我要檢查；另一個是評論，有點類似讀后感、觀后感，不過更雜一點，有時候要寫點策劃案一類的。

他們學(xué)校里有西語、德語為二外，我希望她選德語，這樣我可以繼續(xù)跟進(jìn)，但我家這個認(rèn)定日語為二外，目前在校學(xué)西語（大多數(shù)同學(xué)選西語，學(xué)校就開西語課），回家自己搞日語。

最近這一年可能是小朋友非常輕松開心的一年了，我們則是覺得在英語方面最大的收獲是應(yīng)用能力又上了一個臺階。下一階段怎么走要看目前學(xué)校的安排，我們已經(jīng)沒有更多資源了。