早讀，還是有必要的……

? 1、增強記憶效果 。 心理學告訴我們，朗讀就是用清晰響亮的標準語音有感情的讀出文章來。是將書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的活動。同時，也是提高學生語文水平的重要途徑?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理?？梢?，朗讀就是培養(yǎng)良好語感的最好方法和途徑，朗讀，是語文學科最重要的特性。是語文教學不可缺少的環(huán)節(jié)。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的，所以，我認為不讀，就不是語文課。朗讀是一種眼、口、耳、腦并用的創(chuàng)造性的閱讀活動。清晨早讀，頭腦分外清晰，沒有前學習材料的干擾容易記住材料。德國著名的心理學專家艾賓浩斯曾經(jīng)做過一個實驗，通過機械記憶復述記憶長度不等的音節(jié)序列，得出了著名的艾賓浩斯遺忘曲線。曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘進程是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以后逐步緩慢，到了相當?shù)臅r間，幾乎就不再遺忘了，也就是說，遺忘的發(fā)展規(guī)律是“先快后慢”。如果老師對學生已學過的一些知識，需要學生記憶背誦掌握的內(nèi)容，在最近的早讀時間，指導學生通過朗讀進行復習，有助于學生增強記憶效果，提高學生復習效率。
2、提高學生學習效果。語文學習，讀，絕不是可有可無的，讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲備，是寫的基礎。朗讀時眼、耳、腦、口等多種器官想?yún)f(xié)作，便于學生集中注意力，訓練學生的思維，激發(fā)求知的欲望。它所獲得的信息會比聽更廣泛、更主動、更活潑，也更能激發(fā)學生的興趣，更能培養(yǎng)學生的審美情趣，提高對語言美的感悟與理解。所謂“大音稀聲，大道至簡”就是大聲的朗讀，本色的讀，學語文就是要回歸到文字，以誦讀為主，理解為輔。讓學生在誦讀中記憶，在誦讀中理解，在誦讀中感悟，在誦讀中運用，用簡單的辦法，收到最好的效果。南宋朱熹是這樣描述誦讀的：要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，永遠不忘。學語文，注重的是積累，否則就影響了語文水平的提高。那么集中朗讀的最佳時間就是早讀，充分利用早讀時間是對課堂教學有益的補充和延伸，不僅能積累知識鞏固能力，還可以養(yǎng)成學生良好的語文學習習慣，培養(yǎng)學生的語言表達能力，全面提升學生的語文素養(yǎng)。