發(fā)布于 2017-07-12
這有4本~孩子最喜歡的是這本和另一本小魚(yú)偷帽子,你不覺(jué)得這個(gè)很搞笑么。一個(gè)帽子引發(fā)的慘案,當(dāng)然那本小魚(yú)的結(jié)局估計(jì)也好不到哪里去,不過(guò)馬熊眼不見(jiàn)心不煩~小魚(yú)應(yīng)該不會(huì)被打天真的
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11歲
想法
fly guy。小豬小象,你千萬(wàn)別上當(dāng)啊,

I want my hat back,This is not my hat,超好玩便便小百科,總之莫.威廉斯和Jon Klassen寫(xiě)的書(shū)都很搞笑,這些都是我家娃喜歡的搞笑的書(shū),不知道對(duì)你有沒(méi)有幫助

你千萬(wàn)別上當(dāng)啊 I Want My Hat Back
10歲
10歲
書(shū)評(píng)
I Want My Hat Back
Jon Klassen / Walker
最近兩天很喜歡看的書(shū),昨天從春游回來(lái)已經(jīng)很累了,在發(fā)燒,還要求我把這個(gè)故事講了,里面拿了大熊帽子的兔子說(shuō)的話,最后大熊也說(shuō)了一樣的話,是從側(cè)面說(shuō)明了,越是做錯(cuò)了事,越是虛心。結(jié)尾和this is not my hat一樣,讓你自己想,我們每次都說(shuō),兔子在大熊肚子里。
4歲
10歲
書(shū)評(píng)
I Want My Hat Back
Jon Klassen / Walker
有內(nèi)涵的故事,我們?cè)趯で髱椭耐瑫r(shí)遭遇過(guò)“狐貍的推辭”“青蛙的冷漠”,在我們?cè)庥鐾纯嗟臅r(shí)候也曾對(duì)別人施與援手正如文中“烏龜?shù)那笾?,也有“蛇的不靠譜”和“鼴鼠的不理解”。當(dāng)然也有“麋鹿的關(guān)懷”,但是要知道最終判斷和辨別事物真相,解決這個(gè)問(wèn)題的人還是自己。甚多時(shí)候,我們就像那只熊,被謊言欺騙,同時(shí)又用謊言掩蓋自己的過(guò)失。這也正是我們應(yīng)該警醒的。被作者圈粉了!
11歲
書(shū)評(píng)
I Want My Hat Back
Jon Klassen / Walker
這是一個(gè)寓意深刻的繪本故事。一只熊在找他的帽子,但是所有人都沒(méi)有看到他的帽子。
最后馴鹿問(wèn)他“What does your hat Look like ?”這樣,大熊才想起他的帽子是什么樣子的,好像在哪里看到過(guò)!
繪本的后面,那個(gè)小兔子哪里去了呢?
相信孩子們也會(huì)有不同的見(jiàn)解!
12歲
書(shū)評(píng)
I Want My Hat Back
Jon Klassen / Walker
一只超級(jí)呆萌的熊,發(fā)現(xiàn)自己的帽子不見(jiàn)了,于是他問(wèn)了很多的小動(dòng)物是否看到過(guò)他的帽子,可是動(dòng)物們都說(shuō)沒(méi)有。最后,他絕望地躺在草地上,痛苦地思念著他的帽子。這時(shí),過(guò)來(lái)一頭鹿,然后故事反轉(zhuǎn)啦~句型重復(fù)較多,尤其是禮貌用語(yǔ)“please”“Thank you anyway”,正好孩子熟讀這兩句,進(jìn)行繪本對(duì)話。故事情節(jié)稍微有點(diǎn)無(wú)厘頭,細(xì)節(jié)其實(shí)就存在書(shū)中
10歲
想法
娃的廣播由于暫時(shí)不適合收快遞于是停了,又繼續(xù)改成有聲小說(shuō),早晨賴床時(shí)候聽(tīng)……每天能賴2-3個(gè)小時(shí)( ?ω?)=つ≡つ

這次聽(tīng)了這兩套,小紅帽是我以前很喜歡的,所以拿給娃聽(tīng),而Jack我自己是沒(méi)聽(tīng)下去,小紅帽聽(tīng)完后娃說(shuō)要找同類型的,于是乎就把Jack給他聽(tīng),前面真是不好玩,我準(zhǔn)備給他換,然而??說(shuō)再忍耐忍耐,以前的dragon rider不是越到后面越好玩么?于是我們繼續(xù)聽(tīng)著,目前感覺(jué)真是越來(lái)越有趣了~
10歲
想法
只大概說(shuō)下我家的情況掙個(gè)分哈~

5歲(明年小學(xué)……所以加了認(rèn)字)

過(guò)完年開(kāi)始的四五快讀,其實(shí)學(xué)校里老師有教過(guò)一些字,(只是我們家里沒(méi)怎么復(fù)習(xí)過(guò)(?ω?)hiahiahia),第一二冊(cè)很快就過(guò)去了,少量字不認(rèn)識(shí),就第二天復(fù)習(xí)一下,最后字卡滾一波。

到第三冊(cè)的時(shí)候,娃明顯吃力抗拒,我們調(diào)整了一下,換成學(xué)前600和四五輪換著刷,中途還用了公文,兒歌把字單獨(dú)挑出來(lái)認(rèn),回頭四五第六冊(cè)刷完。其實(shí)就是每天滾一滾,不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái)反復(fù)滾就行了。

現(xiàn)在基本放羊,每天古詩(shī)兒歌之類過(guò)一下,混...
10歲
想法
聽(tīng)說(shuō)先行,丟一套字母玩具,孩子自己玩,我就在旁邊幫下忙,一天八九不離十(也就是玩一下的功夫),不用簡(jiǎn)單東西復(fù)雜化,(見(jiàn)識(shí)過(guò)一個(gè)字母掰開(kāi)了揉碎了學(xué)的……其實(shí)那種不利于孩子成長(zhǎng)喲……尤其是小童習(xí)得階段)( ???)o彡?。偶爾再拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下就行(一般孩子主動(dòng)拿出來(lái)玩)…玩玩就行,不用特正兒八經(jīng)的去學(xué),小童最好是習(xí)得。(聽(tīng)說(shuō)先行…重要事情多說(shuō)一遍,認(rèn)字都不是重點(diǎn),中文剛開(kāi)始也不是拼音,偏旁部首,認(rèn)字啟蒙的哈)

目測(cè)還有個(gè)字母瑜伽鍛煉身體用……不過(guò)這些都是玩為主,無(wú)心插柳型。
10歲
想法
親子讀只嘗試過(guò)一下就放棄了,首先娃不是文字敏感型,其次娃對(duì)聲音流暢度是有要求的,最后娃要看圖,還會(huì)討論,指讀這種方式就完全沒(méi)用了。

最近娃開(kāi)始識(shí)字才要求指讀,并且識(shí)字時(shí)間是另外的,不占用親子閱讀時(shí)間(親子依然按老方式)。識(shí)字時(shí)間娃自己指自己讀??

指讀的時(shí)候娃用教材或者自己挑的書(shū),自己用手或其他物品指著讀(有時(shí)候此貨居然用放大鏡……我就負(fù)責(zé)娃跑歪了糾一下……)

實(shí)在沒(méi)照片只有這張娃自己畫(huà)字的時(shí)候指……意會(huì)一下哈……

我個(gè)人還是覺(jué)得親子不以識(shí)字為目的,親子讀書(shū)時(shí)關(guān)注的點(diǎn)...
10歲
想法
書(shū)這東西多多益善,除非真的沒(méi)有時(shí)間,沒(méi)有精力才會(huì)拿一套書(shū)死磕乁(??? 乁)。

如果是擔(dān)心難度低了?那你的擔(dān)心不大是個(gè)問(wèn)題(?????????) ??????????????????????? ,這個(gè)年紀(jì)看些這種書(shū)可以噠。

精讀這一塊,我家暫時(shí)沒(méi)有精讀,覺(jué)得那需要再上點(diǎn)年級(jí),再弄,目前娃初章,raz,國(guó)家地理拿來(lái)套刷,娃就把單詞梳理梳理,我還會(huì)提提語(yǔ)法,其他依然親子帶過(guò)。大些儲(chǔ)備足了,精刷,搞寫(xiě)作走起。

娃自己的單詞本……??
I Want My Hat Back
作者:Jon Klassen
出版社:Walker
出版時(shí)間:2012-09
Zed&Zelda
Zed&Zelda
2014
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