親子教育

早上剛到單位就看到了老師發(fā)在群里的，周末作業(yè)寫(xiě)的好的孩子的照片，提出表?yè)P(yáng)怎么現(xiàn)在小學(xué)不讓搞排名了，幼兒園倒是撿起來(lái)這項(xiàng)傳統(tǒng)了

沒(méi)看到自己孩子的名字，那一瞬間焦慮就毫無(wú)防備的涌上心頭，再仔細(xì)一看，原來(lái)別的家長(zhǎng)都是家長(zhǎng)給孩子抄寫(xiě)題目，孩子只要按要求填空，而我家妞的題目是自己抄寫(xiě)的看來(lái)是我沒(méi)啥責(zé)任心不管不顧的給孩子挖坑了

我反省，我覺(jué)得焦慮是我孩子的表現(xiàn)沒(méi)有別人好。

（可為啥你的孩子就必然表現(xiàn)好呢？！…
第一，你們是早教了啟蒙了刷題了讀書(shū)了，但學(xué)寫(xiě)字，加減算式算數(shù)，拼音這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)依然是零基礎(chǔ)開(kāi)始，懵圈是必經(jīng)之路。

第二，班里有很多的二胎孩子，家長(zhǎng)有要求孩子的詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)，而且跟著家里的大孩子學(xué)的也更快更多

第三，身邊很多孩子在家里沒(méi)有任何的閱讀習(xí)慣，就是如果家長(zhǎng)不管就隨意看電視的狀態(tài)，所以有部分家長(zhǎng)特別愿意配合老師，老師說(shuō)寫(xiě)一遍家長(zhǎng)就讓寫(xiě)十遍，反正跟著老師的節(jié)奏給孩子找點(diǎn)事干總比看電視強(qiáng)，但這種簡(jiǎn)單粗暴又浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)方式我不認(rèn)同

第四，對(duì)孩子幼兒園的學(xué)習(xí)我確實(shí)沒(méi)有重視過(guò)，孩子對(duì)枯燥的耐受性只能慢慢磨合，我之前認(rèn)為小學(xué)之前只要孩子對(duì)這個(gè)抽象枯燥的學(xué)習(xí)抱持積極樂(lè)觀的態(tài)度就夠了，所以關(guān)注點(diǎn)只在于生活習(xí)慣，比如按時(shí)睡覺(jué)起床，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)現(xiàn)在我依然這么認(rèn)為）

所以這件事要解決的是我的焦慮，而不是孩子的問(wèn)題，反省完畢