女孩成長(zhǎng)

《七彩下雨天》這是一本基于自然現(xiàn)象與顏色進(jìn)行碰撞的基礎(chǔ)上，而創(chuàng)造的美好世界：美麗的雨，它有顏色，有形狀，有味道，有氣息，它來(lái)自大自然，把我們帶進(jìn)大自然的懷抱里。這本繪本可以啟發(fā)孩子的想象力，也是送給所有熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)想象的人的心靈禮物。

在為孩子講讀這本繪本時(shí)，有 3點(diǎn)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)

1.翻開(kāi)繪本我們看到一個(gè)昏暗雨幕下的生活街區(qū)，環(huán)形的道路包裹著生活在這里的市民。仔細(xì)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩神情凝重地目視著窗外的雨，與封面形成對(duì)比。接下來(lái)，視角拉回來(lái)，對(duì)準(zhǔn)窗前托腮凝想的女孩，她在想什么呢？

2.接下來(lái)的畫(huà)面，小女孩分別想象了下各種顏色的雨。下橙色的雨時(shí)，小女孩高高的站在兩個(gè)疊羅漢的蜥蜴身上，仰著頭學(xué)著蜥蜴伸出舌頭，想要品嘗橙色雨的味道。而仔細(xì)觀察天空掉落的雨滴有些竟然是橙子形狀的，這時(shí)我們可以問(wèn)孩子們，你嘗過(guò)雨嗎？你認(rèn)為橙色的雨會(huì)是什么味道的？還有什么東西是橙色的？整個(gè)故事的情節(jié)按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序自然推進(jìn)，每一頁(yè)的畫(huà)面都可以在預(yù)測(cè)和驗(yàn)證中閱讀。不論孩子有沒(méi)有猜對(duì)，我們都要肯定孩子的想象力，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)更多的可能，因?yàn)楸緛?lái)答案就沒(méi)有唯一性。閱讀完繪本后，雖然沒(méi)有真實(shí)的彩虹雨，但是可以通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制造彩虹雨，具體的制作方式可以網(wǎng)上搜索“彩虹雨”就可以找到教學(xué)視頻了。

3.作者運(yùn)用大量的排比句，“如果下起紅色的雨”，“如果下起橙色的雨”不僅將“赤橙黃綠青藍(lán)紫”各種顏色的雨描述得淋漓盡致，還將斑斕的色彩與具體的感受巧妙地聯(lián)系在了一起。比如說(shuō)：“如果下起黃色的雨，翩翩飛舞。那美麗的黃蝴蝶，撲扇著透明的翅膀在跳舞!”“如果下起綠色的雨，綠意融融。是天空在飛撒樹(shù)葉嗎?大樹(shù)先生張開(kāi)了雙臂，迎接伙伴們的到來(lái)?！眱?yōu)美富有詩(shī)意的語(yǔ)言，和整個(gè)繪本的意境十分契合。我們可以讓孩子將這本繪本故事讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓孩子主動(dòng)誦讀，從而增加孩子的詞匯量，提升語(yǔ)言魅力，還可以啟發(fā)孩子用“如果下起……”這個(gè)句式來(lái)造句。

這本繪本不僅開(kāi)啟孩子和我們的想象力，更是給到了家長(zhǎng)1個(gè)育兒?jiǎn)⑹荆?
孩子天生具有創(chuàng)造的潛力，但是由于后天的培養(yǎng)情況不一樣，有的孩子創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展，但是有的孩子創(chuàng)造力卻退化了。雖然說(shuō)創(chuàng)造力存在著一定程度的遺傳因素，但是最需要的還是后天的啟發(fā)和誘導(dǎo)，這樣才能讓孩子潛在的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)掘。還有就是眾多研究結(jié)果表明，創(chuàng)造力比技能更受外界環(huán)境的影響。因此可以這樣說(shuō)，父母在孩子創(chuàng)造力的發(fā)掘上起著巨大的作用。還有要提醒各位父母的是創(chuàng)造力的發(fā)掘主要是在七歲之前，大家一定要樹(shù)立正確的教育觀，充分的發(fā)掘孩子的創(chuàng)造潛力。我們可以用大自然的鮮活，教育開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力；除了危險(xiǎn)物品，盡可能鼓勵(lì)孩子的好奇心來(lái)保護(hù)孩子的創(chuàng)造力；耐心的回答孩子沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題，幫助孩子進(jìn)行創(chuàng)造；最后再為孩子挑選優(yōu)秀的繪本，開(kāi)拓孩子們的眼界。

l 為孩子讀書(shū)名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

l 閱讀前，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子：你最喜歡在下雨天做什么事？

l 和孩子一起觀察封面，說(shuō)一說(shuō)都有哪些顏色的雨滴？你見(jiàn)過(guò)什么顏色的雨滴?

l 閱讀過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)孩子大膽猜想，接下來(lái)會(huì)是什么顏色的雨？無(wú)論孩子猜對(duì)或錯(cuò)都要肯定他的想象力。

l 仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面，畫(huà)面中都有什么？雨滴分別是什么顏色和形狀？

l 我們還可以鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編：如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)什么顏色的雨，怎樣的雨呢？

l 如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)什么顏色的雨，怎樣的雨？

l 除了在書(shū)中感受雨的色彩外，我們家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子用這些色彩去描繪各種各樣的美麗。顏色，不只用眼睛看，還可以調(diào)動(dòng)所有的感官去認(rèn)識(shí)它。

繪玩任務(wù)

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：用七彩的畫(huà)筆畫(huà)一個(gè)七彩的世界。