系統的中文拼音的學習，那是在小學一年級就有的。而在這之前，我覺得，身為家長的我們，不必刻意去教孩子拼音。
但，倘若孩子在上小學之前，就對那拼音，表現出來了極其濃厚的興趣，那我們就可以順勢教孩子拼音的。
這是因為，在孩子對某東西，如拼音，就有濃厚興趣之時，我們若是給予扼殺，那是容易磨抹殺他們的學習興趣，影響他們的內驅力的。
而所謂的“拔苗助長”，在我看來，那是在孩子的心身狀況，及認知發(fā)展水平，都不曾有準備好的情況下，就去教孩子某東西。
其二便是，我們在教孩子這中文拼音的時候，要盡可能地采用適合他那年紀的方法。如，與孩子玩拼音小游戲，或在自由自在的氛圍里與孩子去唱拼音。
至于書籍的選擇，我覺得字數不多的帶拼音的圖畫書，就是很不錯的選擇。如，《有故事的漢字》、《拼音真好玩》等，就是可以買來給孩子讀的。
其三便是，我們盡可能不要給孩子太多的拼音學習量。像我家孩子學26英語字母時，就花了一年的時間。聲母韻母等拼音的學習，大概也是用了一年吧。至今還在學。
值得一提的是，我并沒有想著要教他這些東西。而是說，在當初的時候，我覺得那些書很不錯，就將其給買了回來。不曾想著，孩子對那拼音，有了興趣，并在較長一段時間里頭，每天都在喜馬拉雅聽拼音。
不僅如此，我家孩子還會抱著書，跑來問我說，這個字是什么字，怎么拼讀，如何寫。我就不得不停下手中的工作，教他這些。但也只是為了回答孩子的問題，而不曾想著一定要讓孩子學會拼音，學會書寫。
總之，依我之見，在孩子身心準備好，對此有興趣時，我們就在旁指點一二，那孩子是容易學進去的。但也不要在孩子連話都不會說時，就去教他們拼讀、認字、書寫。
2015
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