發(fā)布于 2024-07-19
首先這是一本被名字耽誤了的書,讓我差點(diǎn)因?yàn)樗拿趾雎运⑶疫@是一本有用的書。
我最近正好在學(xué)習(xí)如何寫作,找了很多書,市面上教寫爆款文章的書已經(jīng)太多了,內(nèi)容都差不多,我不妨來總結(jié)一下,無外乎如何寫爆款標(biāo)題,如何積累素材,如何追熱點(diǎn),如何變現(xiàn)......
相比之下這本書很真誠,沒有教套路,而是從如何思考開始教。寫作看起來靠文筆,本質(zhì)是靠思考。思考的角度和深度不同,內(nèi)容和價值也完全不是一個層級。文字本身就是想法的外顯、思考的結(jié)果,寫不出來其實(shí)就是沒想清楚。
至于如何思考,作者給出的方法是「自我追問」,向自己提問,本身就是思考的方法和過程。如果不經(jīng)追問,思考和寫作就成了一場漫游。
還有作者在書里的一句話我很認(rèn)同:“文字都是自帶傾向性的,哪怕只是平鋪直敘地傳遞信息,實(shí)際上也是在表達(dá)觀點(diǎn)”。正如葉圣陶先生在《怎樣寫作》寫道:“寫文章跟說話是一回事兒”,所以既然說話有語氣,寫作其實(shí)也是有語氣的。
本書的完整標(biāo)題是《直抵人心的寫作:精準(zhǔn)表達(dá)自我,深度影響他人》,我上面寫的是關(guān)于「精準(zhǔn)表達(dá)自我」的,下面是「深度影響他人」。
寫作的底層邏輯是:任何文章都要提供價值。所以文章的好壞,表面上看是技巧、文筆的優(yōu)劣,其實(shí)本質(zhì)上是為讀者提供的價值的多寡。文章提供的價值不同,影響力就不同。關(guān)于文章的影響力,作者分了三個層級:事實(shí)層、觀點(diǎn)層、渲染層。
寫作水平的提升,本質(zhì)上就是不斷突破影響力層級的過程。
事實(shí)層:精準(zhǔn)提供信息價值只是對一篇文章的基本要求,是及格線。僅有信息價值的文章的影響力也最弱。
觀點(diǎn)層:提供思考價值是對一篇文章的中階要求,是優(yōu)秀線。通常能提出獨(dú)特觀點(diǎn)的文章,要么可以改變讀者的固有認(rèn)知;要么能豐富讀者判斷事物的一個維度;要么能帶領(lǐng)讀者看到事物表象背后的本質(zhì)。
渲染層:提供情感價值是滿分線的要求。能夠引起共鳴的文章,首先肯定提供了精準(zhǔn)的信息價值和高維的思考價值,同時又能引起情感共鳴。雖然直抵人心的文章最難寫,但影響力也最深遠(yuǎn)。
有些人寫作追求詞藻華麗,其實(shí)這是渲染層要解決的問題,如果前面兩層沒有做好,就很容易寫的很空洞。
落到具體的執(zhí)行上,還是要不斷提問,分清腦子里的想法哪些是事實(shí),哪些是感受和觀點(diǎn)。同時要具體情況具體分析,弄清楚在不同的寫作場合,文章有沒有為讀者提供價值?提供的核心價值是什么?在影響力的哪個層級?是否只提供了信息價值,沒有提供思考價值?是否跳過了事實(shí),直接在講感受和觀點(diǎn),變成了脫離實(shí)際的浮夸空談?在某個場合下,你想引起的是讀者的什么情感共鳴?
然后本書后面的章節(jié)詳細(xì)寫了事實(shí)層、觀點(diǎn)層、渲染層的具體執(zhí)行方法,就是一些具體的方法論了,我感覺單純列出目錄的意義不大,還是要自己去體悟里面的具體例子,思考如何實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)都是藏在細(xì)節(jié)里。
回應(yīng) 舉報
收藏

推薦閱讀

說了太多話的貓
(瑞士) 艾丁·德來塞 繪;蘇迪 譯 / 山東文藝出版社
《說了太多話的貓》喵喵貓,喵喵喵,貓兒好煩啊,它為什么有那么多話要說呀?讓我們偷偷跟著它去看看它在做什么吧!
優(yōu)可優(yōu)可(Yok~Yok)來自一個被好奇的烏鴉啄開的核桃中。他是一個很老很老的、帶著紅色的蘑菇帽的精靈,被仙女在核桃里封印了近三十年。沒有人知道它到底多大了,它有兩個朋友,一個是黑鼠,一個是毛毛蟲,他們一起走過了一段和自然共舞、與魔法同行的幽默旅程。
餐具總動員
(日) 植垣步子 繪;周龍梅,彭懿 譯 / 連環(huán)畫出版社
就憑著作者一個個畫那些杯啊盤啊碟啊壺啊鍋啊碗啊叉啊勺啊手套啊抹布啊……我就得給個贊 :)
和故事中所述一樣,看完就像喝了一碗熱乎乎的砂鍋粥,暖暖的~
故事很簡單,但餐具的各種動作神情非常吸引孩子,讀了無數(shù)遍了,最近的最愛書之一。
鴨子騎車記
[美]大衛(wèi)·香農(nóng) 文圖;彭懿 譯 / 新星出版社
一只小鴨子萌生了想騎自行車的念頭,他也這樣做了,從最初的搖搖擺擺到后來騎的飛快,在這過程中,農(nóng)場的動物們對鴨子騎車這件事,有質(zhì)疑,有諷刺,有羨慕,就像我們打定主意要做某件事時候一樣,誰開了先河,誰就要接受質(zhì)疑諷刺,甚至打擊,當(dāng)然也有一些沒宣之于口的羨慕和肯定。在這些聲音中,鴨子自顧自騎他的車,快樂的和遇到的每個人打招呼。

結(jié)果怎樣呢,結(jié)果是,不論嘴上怎么說,所有的小伙伴都深被鴨子影響,騎起自行車來,當(dāng)他們也體會到這種快樂,才紛紛說,鴨子,你的主意真棒!
好朋友
[德]赫姆·海恩 文圖;王真心 譯 / 明天出版社
這本書正好可以教會孩子一些關(guān)于如何的和朋友相處的好書。比如說他們在遇到分配櫻桃不均勻的時候,他們通過討論來和平解決問題。這正是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方呢。這本書中的三個好朋友,一起騎著單車的樣子非常的可愛,整個的圖畫中也充滿各種動感的場面,而且這本書也很幽默,比如說他們一起疊羅漢摘果子的樣子就非常的風(fēng)趣。最后還有他們認(rèn)為好朋友必須要一直在一起,可是他們最后碰壁之后發(fā)現(xiàn),好朋友也不一定要無時無刻的在一起,也需要有各自的空間和時間,但是即使分開了,也要彼此惦念,這就是朋友之間的相處之道...
蔬菜水果的秘密
(波蘭) 阿格涅茲卡·索溫斯卡 著;蓉樂樂 譯 / 未來出版社
你喜歡吃蔬菜和水果嗎?你知道蔬菜和水果里住著哪些營養(yǎng)元素嗎?你想了解這些營養(yǎng)元素各自扮演什么樣的角色,如何工作嗎?快翻開本書,你會發(fā)現(xiàn)他們的秘密,分享他們的樂趣,和他們成為好朋友!

這是一本充滿奇思妙想、能讓孩子愛上蔬菜和水果的繪本!
豬愛上雞
(法) 克里斯蒂娜·達(dá)弗尼亞 著;榮信文化 譯 / 未來出版社
這是一個很唯美而有趣的故事,當(dāng)豬愛上雞會是怎么樣的呢?不同的兩種動物也能相愛,對孩子來說這無疑是很精彩的內(nèi)容。小豬為了吸引自己喜歡的母雞,吸取了大家的意見,為母雞唱歌跳舞。可是母雞還是沒有喜歡上小豬,這可讓小豬難過了。這個故事引申出來的,是小孩子們之間應(yīng)該怎么去交往的內(nèi)容。孩子交往就像小豬和母雞的故事一樣,做原來的自己才會讓對方感覺到你的不同之處。這個故事可以提升孩子的社會交往意識與能力
好餓的小蛇
(日)宮西達(dá)也 文/圖;彭懿 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
小朋友們對吃有強(qiáng)烈的興趣,吃一切,都吃掉一切能吃掉的
如何表現(xiàn)吃這個過程
動作+聲音 夸張的表現(xiàn)——“啊嗚,咕咚,啊,真好吃”——張大嘴巴像小朋友撲過去,讓我吃掉你(他們熱愛的假裝游戲呀)——>轉(zhuǎn)變?yōu)椋鹤孕杏瓮?,都趴在那里,你吃掉我的腳,我吃掉你的頭,妙妙妙妙,真好吃。
邀請小朋友來猜一猜會發(fā)生什么呢——能夠猜得到。都吃掉了,哈哈哈。
食物名稱,用英文來說哦
蘋果,香蕉,飯團(tuán)rice balls/...
鱷魚先生立體書成長啟蒙: 現(xiàn)在幾點(diǎn)了?
(英) 喬·洛奇 著;樂樂趣 譯 / 陜西人民教育出版社
這套書真的不錯,很有趣。鮮亮的色彩和巧妙的立體互動設(shè)計(jì),充滿驚喜。拉一拉,翻一翻,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……動感十足,吸引幼兒反復(fù)閱讀。

將認(rèn)知融于有趣的游戲中。

中英雙語。保留了生動的原作英文,學(xué)習(xí)原汁原味的日常英文表達(dá)。
大熊的擁抱
凱瑟琳·麥克尤恩 著 / 長江少年兒童出版社
森林深處,天空灰蒙蒙的,大樹們在風(fēng)中竊竊私語。一只小熊醒過來了。他吸了吸鼻子,空氣中涼意濃濃。
看來,嚴(yán)冬馬上就要到了。小熊開始收集樹葉和鐵線蕨,把它們打成捆,墊在自己的小窩里。
他跳進(jìn)冰冷的河水中,學(xué)著媽媽的樣子,抓起一條條銀光閃閃、又肥又大的魚兒。有一天,小河對岸又來了一只小熊。從此,兩只小熊常常跑到小河邊,一起玩耍,一起分享好吃的東西。
坐電車出發(fā)
[日]間瀨直方 文·圖;彭懿, 周龍梅 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
《坐電車出發(fā)》從高山站到大海站,“小小山村,哐哐當(dāng)當(dāng),電車向小山村開去了。轟——穿過隧道?!薄案吒叽笊剑堰旬?dāng)當(dāng)……白白雪原……大鐵橋……油菜花田,哐哐當(dāng)當(dāng)……”每一頁的句式都一樣,句子看似簡單,每一頁的畫面也看似都是這輛電車,但是細(xì)細(xì)讀圖卻發(fā)現(xiàn)人物表情完全不一樣:剛上車時大家都在忙著往行李架上放行李,坐在車上,有的人在拍照,有的在打牌,有的在看電腦,有的在看報,有的在喝茶。后面人物又有什么變化呢?開始是爸爸在拍照,后來換成媽媽拍照;打牌的人有的開心,有的憤怒,誰贏了誰贏了;...