大家是如何用自己的職業(yè)優(yōu)勢，給孩子尋找教育資源的？

身居象牙塔，對于教育孩子的最大優(yōu)勢，就是讀書是我們生活的一部分。從她記事起，就會看到父母捧著書的樣子。大一點，就是我們一起讀書，再大一點，就是我們一起討論讀過的書。我讀過的書，推薦給她讀，她可以站在我的肩膀上看更遠(yuǎn)一點的遠(yuǎn)方，更廣闊一些的世界。

容易接觸到更專業(yè)的解釋。碰到的一些學(xué)習(xí)中的問題，我不會的，可以尋找到更專業(yè)的解釋，從而讓孩子具有更廣闊的視野。很多知識得以打破階段性教育的規(guī)定與約定俗成，擴(kuò)大了孩子認(rèn)知邊界，讓孩子對知識產(chǎn)生更強(qiáng)烈的渴求。只要她能夠接受，可以接受，我們可以不必局限于當(dāng)下的教育。但我們也不拔苗助長。作為父母能夠尊重孩子自然地生長規(guī)律，慢下來，等待她自然地成熟，在現(xiàn)在的教育環(huán)境中也不是一件易事，所以，我想我可能比一般的家長更篤定一些，甚至還會帶著某種不合時宜地堅持和執(zhí)拗。

帶她去上課。丫頭上小學(xué)一年級的時候，我排了晚課，沒人帶她，我安排她坐在教室的最后面，囑咐她寫自己的作業(yè)，不要說話，坐累了可以起來活動一下，盡量和哥哥姐姐們的下課活動時間保持一致?？匆娝⌒〉陌察o地坐在后排的身影，有時候會抬起頭看著我，好像也在聽我講課，真是一種很奇妙的感覺。她很安靜，很專注。很多同事都會因為課程時間和生活的沖突，把孩子帶到教室來，并這樣囑咐過孩子。這種職業(yè)的不便卻變成了一種影響，想想也在意料之中。孩子會天然地對父母親和大學(xué)校園本身產(chǎn)生一種向往，并變成一種動力。

學(xué)校資源是一種生活紅利。我們的居住地也在校園周邊，所以，校園的許多便利和氛圍也會使孩子受益良多。操場、校園的小路、圖書館的圖書，還有一些講座和活動，如果愿意，也有時間，都可以參與。

又一種職業(yè)的影響。爸爸在媒體工作，最直接地是孩子從小的手抄報都做得有模有樣，有爸爸在，很少需要我插手。有一次，看見爸爸拿著一張報紙給孩子講版面安排，真是讓人忍俊不禁。文稿中決不許出現(xiàn)病字病句。在家里說錯別字常常會被笑話。丫頭小時候的錯別字都被變成了家庭故事，甚至被她寫在作文里。有職業(yè)病的爸爸對孩子影響真是很大。

我們家庭的討論氣氛很濃?？赡芎臀覀兊穆殬I(yè)也有很大的關(guān)系。我們夫妻倆常常會就一些問題唇槍舌戰(zhàn)。動不動就會出現(xiàn)“你這個問題，我要查一查”的言語。有孩子以后，對孩子來說也是一種影響。不盲從，不崇拜，要有質(zhì)疑和獨立思考的精神，這是父母給予孩子的又一種資源吧。

其實，對于孩子來說，父母的職業(yè)可能會提供某種便利，但對于成長來說，父母的品德和見識會產(chǎn)生的影響更多。教育不僅僅是知識的教育，更應(yīng)該是人的教育，我們有我們的優(yōu)勢，但也會有我們的劣勢。在培養(yǎng)一個人的方面，其實父母的職業(yè)因素只是很小的一部分，真正關(guān)鍵的是良好的品德和健全的人格和精神的培養(yǎng)。我覺得，這比父母職業(yè)會給孩子帶來多少教育資源更重要一些。