關(guān)于親子閱讀那些事兒

各位花友，大家好！今天很高興在這里與大家一同分享“親子閱讀”這件事兒。

說(shuō)到閱讀，很多家長(zhǎng)會(huì)將閱讀和識(shí)字聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)常在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陪讀時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)們?cè)谡務(wù)摚拔覀兗摇端奈蹇熳x》已經(jīng)讀到第幾第幾冊(cè)了！”“我們家那個(gè)不行，都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，接下來(lái)還要學(xué)拼音，怎么辦哦！”等等，但很少有聽(tīng)到說(shuō)，“昨天，我為孩子讀了幾個(gè)故事，這些故事特別有意思，孩子跟我聊了很久?！钡鹊冗@樣的話語(yǔ)。

前段時(shí)間，我推薦一位英語(yǔ)老師同事帶著孩子讀《閱讀與識(shí)字》這套書(shū)，因?yàn)樗容^重視語(yǔ)境中識(shí)字，與我們一二年級(jí)識(shí)字教學(xué)的理念是不謀而合的。而且，選擇的語(yǔ)言材料大多都是一首首有趣的兒歌，讀起來(lái)瑯瑯上口，孩子感興趣。一段時(shí)間過(guò)去了，一次正好聊起晚上為孩子講故事的事兒，她說(shuō)，你除了《閱讀與識(shí)字》之外，還給他們講故事??？這個(gè)《閱讀與識(shí)字》不就是講故事了嗎？我說(shuō)，當(dāng)然不是，《閱讀與識(shí)字》是精讀，主要目的是通過(guò)一首首有趣的兒歌，讓孩子隨兒歌適當(dāng)認(rèn)一些常用字，為小學(xué)階段學(xué)習(xí)做點(diǎn)準(zhǔn)備，而這并不能取代“親子閱讀”，孩子需要更多的泛讀。

由此，我知道了現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)在閱讀這件事兒上，可能抱著更功利性的目的，而忽視了閱讀的本質(zhì)，那就是享受閱讀的快樂(lè)，而在目前階段，正好就是享受親子閱讀快樂(lè)的時(shí)光。當(dāng)然也有些家長(zhǎng)不功利，抱著提高孩子閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的心態(tài)，可是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，高興就讀，忙起來(lái)就忘了這事兒。要知道，“興趣”這個(gè)東西，就像剛充好的熱水袋，沒(méi)放在被窩里，會(huì)慢慢冷卻的，最后就不保溫了。如何保持這個(gè)興趣，年幼的孩子需要家長(zhǎng)的高質(zhì)量的陪伴和充滿耐心的堅(jiān)持。

“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，

一箱箱的珠寶與一柜柜黃金，

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，

我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?/p>

選自《朗讀手冊(cè)》中文版封面語(yǔ)。

親子閱讀的定義非常簡(jiǎn)單，就是和孩子共讀。

讀多久？能讀多久就讀多久，《朗讀手冊(cè)》對(duì)美國(guó)家長(zhǎng)的建議是讀到孩子成年，也就是高中畢業(yè)。這似乎很難做到。要不孩子不配合，要不學(xué)業(yè)壓力大了，沒(méi)時(shí)間讀，要不父母無(wú)法堅(jiān)持，還有就是找不到合適的內(nèi)容讀。這里，分享一個(gè)給人力量的小故事，這個(gè)故事也來(lái)自《朗讀手冊(cè)》3218夜的承諾。

這是一個(gè)父親對(duì)小女兒許下為她讀書(shū)十年的承諾，而后來(lái)的十年間，他離了婚和大女兒分局，甚至還經(jīng)歷了一場(chǎng)車禍，但讀故事始終沒(méi)有中斷，從繪本到經(jīng)典作品，沒(méi)有什么能阻礙他們承諾的“連續(xù)“二字。漸漸地，女兒成年，父親為女兒做的最后一次朗讀，是在女兒大學(xué)入學(xué)后的女生宿舍樓下的樓梯間了，父親為她讀完了最后一本書(shū)的最后一章。這是連續(xù)朗讀的第3218個(gè)夜晚。

沒(méi)有作業(yè)紙，也沒(méi)有詞匯小測(cè)驗(yàn)，而女兒所獲的的一切都足以證明父親的努力。除了父女之間深厚的情感紐帶與共同分享的體驗(yàn)外，女兒大學(xué)四年的所有成績(jī)都是a，還贏得了兩屆全國(guó)寫(xiě)作比賽的冠軍。在大學(xué)畢業(yè)一年，就寫(xiě)成了一部文學(xué)回憶錄——《閱讀的承諾：我父親與我共讀的書(shū)》

“朗讀的力量，你為孩子讀得越多，孩子的理解力就越強(qiáng)，孩子就越聰明?！?/p>

當(dāng)成人給孩子朗讀時(shí)，他們也在一代又一代地傳遞火焰，閱讀的火焰。所以，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，首先在于家長(zhǎng)的“堅(jiān)持”。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包含聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，這四方面的順序能顛倒嘛？顯然不能。只有大量地聽(tīng)之后才能積累足夠多的聽(tīng)力詞匯，這其中絕大部分都是書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)孩子日后的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助。有了足夠多的說(shuō)話詞匯才能理解文字的字面意思，才能開(kāi)始讀，讀的夠多夠廣，才能寫(xiě)得出好文字。在大量的閱讀積累中，孩子的語(yǔ)言能力會(huì)在不知不覺(jué)中提升，閱讀習(xí)慣也會(huì)隨之養(yǎng)成。

其次，在幼兒及小學(xué)低段這兩個(gè)年段，“親子閱讀”更承載著“親子有效溝通”、“親子間感情培養(yǎng)”的重要使命。一起讀書(shū)，一起討論共同感興趣的話題，繪本中讀到的內(nèi)容，無(wú)意間“跑”出來(lái)，會(huì)成為你們獨(dú)有的交流秘鑰，這是沒(méi)有陪伴親子閱讀的一方家長(zhǎng)無(wú)法取代的。在《閱讀是最浪漫的教養(yǎng)》一書(shū)中就提到，因?yàn)橛H子閱讀，父女成了無(wú)話不談的好朋友，共同度過(guò)了令人煩惱的青春期。青春期不是孩子長(zhǎng)得太快，而是父母拒絕學(xué)習(xí)，跟不上孩子的心靈需求。慢慢地父母和子女的話題越來(lái)越少，越來(lái)越窄。如果能做好親子閱讀這件事，或許在孩子的青春期能平穩(wěn)度過(guò)，自己還能從中獲得年輕的力量，這是讓人多么期待的一件事。

說(shuō)了那么多，到底親子閱讀怎么做？拿本書(shū)做在椅子上就開(kāi)始讀？選什么書(shū)孩子感興趣？孩子不愿意聽(tīng)怎么辦？孩子聽(tīng)到一半跑了如何是好？太忙沒(méi)時(shí)間讀這么辦？我們一條條來(lái)看。

首先，怎么讀孩子才有興趣，才會(huì)將聽(tīng)故事作為他們每天的必修課？這里插一句話，現(xiàn)在通訊設(shè)備發(fā)達(dá)，有些家長(zhǎng)用手機(jī)播放故事音頻給孩子聽(tīng)，有些家長(zhǎng)用pad播放故事動(dòng)畫(huà)給孩子看，不是說(shuō)這些不好，但這些只能作為補(bǔ)充，紙質(zhì)書(shū)永遠(yuǎn)應(yīng)該是主力軍，只有親眼看到，親手摸到，根據(jù)父母親讀的內(nèi)容，結(jié)合自己看到的圖片，將沒(méi)有生命的文字轉(zhuǎn)化成“活”的動(dòng)畫(huà)片，在腦子中想象，這是一件非常有意思的事?；氐健霸趺醋觥钡膯?wèn)題上。

1.榜樣力量。孩子看書(shū)，你看手機(jī)，那孩子肯定不愿意。不過(guò)要求家長(zhǎng)在工作之余，家務(wù)之余，多看書(shū)，可能也比較困難，多數(shù)家長(zhǎng)可能利用碎片時(shí)間看看公眾號(hào)、新聞比較多。那么我們就從陪孩子一起看童書(shū)做起。舉個(gè)例子，上個(gè)學(xué)期，偶爾有一次給冬瓜魚(yú)頭講《盤古開(kāi)天地》的故事，他們超級(jí)感興趣，一直纏著我問(wèn)東問(wèn)西，我知道他們對(duì)古人的東西不排斥，而且還很喜歡。后來(lái)有機(jī)會(huì)做一個(gè)傳統(tǒng)文化教材的教學(xué)設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上看了很多國(guó)學(xué)啟蒙的書(shū)，最終挑選了《聲律啟蒙》這本書(shū)，這是古時(shí)候小孩子寫(xiě)作文前必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀起來(lái)富有韻律，很有節(jié)奏。買回來(lái)一看，除了第一篇前兩句比較簡(jiǎn)單，后面都挺拗口的，還有很多字沒(méi)有拼音都不會(huì)讀。怎么辦？還是我先讀吧，孩子不一定能接受。沒(méi)想到的是，我在讀、背的時(shí)候，兩個(gè)孩子不約而同地在跟讀，而且一會(huì)功夫，前兩句都背出來(lái)了，他們說(shuō)讀起來(lái)很有節(jié)奏，很好聽(tīng)，想我繼續(xù)讀給他們聽(tīng)。之后的日子，每每拿出《聲律啟蒙》，都由我先讀、理解、背誦，孩子們聽(tīng)著我讀，講解里面的小故事，再練習(xí)背誦，他們很自然地就跟上了，還會(huì)在我背的時(shí)候做小老師，看著書(shū)，看看我背得對(duì)嗎。目前背到第五篇，我感覺(jué)我的記憶力遠(yuǎn)不如他們了，很多時(shí)候，我背到一半卡殼了，都是他們提醒我的。但我很開(kāi)心，孩子喜歡這樣?xùn)|西，但并沒(méi)有因?yàn)殡y而退縮，反而在家長(zhǎng)的榜樣下給帶動(dòng)起來(lái)了，跟孩子一起學(xué)習(xí)的感覺(jué)很好。

2.“故弄玄虛”。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看中一套書(shū)，任溶溶翻譯的《奇先生妙小姐》，一共83本。書(shū)到了之后，我在思考如何讓孩子一開(kāi)始就對(duì)這套書(shū)感興趣，而不是被這83本的數(shù)量而嚇跑呢？我打開(kāi)第一本，是《撓癢癢》先生，我看了一遍后，突然想到一個(gè)點(diǎn)子。晚上，我招呼孩子們進(jìn)入玩耍區(qū)域，拉上小窗簾，留一點(diǎn)點(diǎn)光，打開(kāi)《撓癢癢》先生，開(kāi)始讀，孩子們被這突如其來(lái)的神秘吸引了，再加上我讀的時(shí)候，時(shí)不時(shí)扮演撓癢癢先生，出其不意地?fù)虾⒆右幌掳W癢，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中聽(tīng)完了故事，吵著要我讀第二遍。后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，這套書(shū)一直高居飯后讀書(shū)的榜首。孩子們自己選擇讀什么，兒子選一個(gè)先生，女兒選一個(gè)小姐，83本就這樣讀完了，認(rèn)識(shí)了很多不太接觸的書(shū)面詞匯，例如笨拙、荒唐、顛倒、荒謬、百事通、糊涂等等。還成了平時(shí)倆人互掐的語(yǔ)言材料。魚(yú)頭打翻了水，冬瓜說(shuō)他，你是笨拙先生啊，水也會(huì)打翻。冬瓜發(fā)脾氣時(shí)，魚(yú)頭會(huì)說(shuō)，你當(dāng)你是公主小姐啊，什么都要聽(tīng)你的。而書(shū)反面的這一個(gè)個(gè)先生小姐，竟成了識(shí)字的好幫手，基本上一口氣能全讀下來(lái)，這都是親子閱讀到了一定的量，水到渠成的事，我從沒(méi)在讀故事時(shí)，教他們書(shū)上的字，只是用手指著書(shū)上的字讀，但也不是每本都指，有時(shí)我的手擋住圖片了，我就不指了。當(dāng)我宣布83本全部讀完時(shí)，他們要求我從第一本再?gòu)念^讀起。我想，這“故弄玄虛”的頭算是開(kāi)好了。需要的正是興趣的點(diǎn)燃，求知若渴的態(tài)度。

3.裝傻充愣。這里裝傻充愣為什么不打引號(hào)呢？因?yàn)槭钦娴纳?，真的愣。很多科普類的知識(shí)，我確實(shí)懂得少，孩子問(wèn)我動(dòng)物、太空、身體結(jié)構(gòu)，很多時(shí)候我都答不上來(lái)。怎么辦？看書(shū)唄！dk兒童百科全書(shū)，有不懂就一起找答案，給孩子讀好后，表現(xiàn)出，哦，原來(lái)是這樣，以前真不知道呢，書(shū)真是我們的好朋友！養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣以后，孩子遇到問(wèn)題，會(huì)自己去尋找答案，別人如果講錯(cuò)了某個(gè)內(nèi)容，他會(huì)翻書(shū)去比對(duì)，看看到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。兒子迷動(dòng)物，我在他那里知道了很多我以前不知道的動(dòng)物，有些名字還都挺難讀的，這個(gè)過(guò)程中，他又認(rèn)識(shí)了不少字，有一次還翻給我看，說(shuō)，你看，獵狗、鬣狗，這兩個(gè)lie不同，我一看，真是，繼續(xù)引導(dǎo)他探究這兩者的區(qū)別。玩中能學(xué)，學(xué)中又是玩。千萬(wàn)不要讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)和玩是分得很清楚的，你學(xué)習(xí)好，才能去玩，這樣他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)好沒(méi)勁，只有玩才最開(kāi)心。給孩子讀書(shū)時(shí)，適當(dāng)?shù)摹把b傻充愣”是很有必要的。

4.自說(shuō)自話。孩子在大多數(shù)的時(shí)候都是精力旺盛的，但也免不了情緒低落時(shí)，你給他讀故事，他也不要聽(tīng)，只愿意躺在地上，享受發(fā)呆時(shí)光。這時(shí)候，不要急，可以讓他在自己的世界了先沉醉會(huì)兒，也不要命令他來(lái)聽(tīng)故事，而是自己拿本書(shū)，自說(shuō)自話地朗讀起來(lái)，讀得津津有味，讀得搖頭晃腦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子莫名其妙地就被吸引過(guò)來(lái)了，有時(shí)還能用方言來(lái)讀，吸引孩子注意力，只要他一上“鉤”，就隨你怎么安排啦！其他學(xué)習(xí)也是一樣，找些樂(lè)子，賣點(diǎn)關(guān)子，吊吊孩子的胃口，孩子自然掉進(jìn)“陷阱”里了。

5.互動(dòng)游戲。孩子天生愛(ài)玩游戲，愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)。怎樣將讀故事和這些結(jié)合起來(lái)呢。我給孩子精讀的兒歌比較多，漸漸地，他們創(chuàng)編兒歌的能力也提高了。讀完《誰(shuí)會(huì)跑》，兒歌中寫(xiě)道，誰(shuí)會(huì)跑，馬會(huì)跑，馬兒馬兒怎樣跑，四腳離地向前跑。兒子馬上說(shuō)，誰(shuí)會(huì)跳，兔會(huì)跳，兔兒兔兒怎樣跳，張開(kāi)雙腿蹦蹦跳。我說(shuō)，翅膀用張開(kāi)，跳用張開(kāi)雙腿不太合適，女兒馬上補(bǔ)充，雙腿并攏蹦蹦跳。還有一次讀《梳子》這首兒歌，里面寫(xiě)，船是大海的梳子，梳著大海的頭發(fā)。等等。讀完說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)是誰(shuí)的梳子，梳著誰(shuí)的頭發(fā)。女兒不假思索地說(shuō)，汽車是馬路的梳子，梳著馬路的頭發(fā)。兒子也跟上，鳥(niǎo)兒是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)。這些語(yǔ)言的輸出，不是一蹴而就的，是經(jīng)歷大量的聽(tīng)，適量的讀，才漸漸形成的。華師大中文系王意如教授在一次報(bào)告中說(shuō)道，沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)，我家里沒(méi)什么書(shū)，但我的語(yǔ)言素養(yǎng)很高，除了一個(gè)人，錢鐘書(shū)，因?yàn)楹芏鄷?shū)都在他的腦子里。所以，要提升閱讀素養(yǎng)，首先要有閱讀的量，有了量的積累，才會(huì)有質(zhì)的進(jìn)步。剛才說(shuō)到拓展想象說(shuō)話。還有就是涂涂畫(huà)畫(huà)，結(jié)合繪本內(nèi)容，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，可以自己將里面的內(nèi)容選擇性地畫(huà)下來(lái)，也可以自己創(chuàng)作，再講一講，故事就自然而然地輸出了，也不用逼著孩子說(shuō)，剛才你聽(tīng)到的故事，來(lái)，講給我聽(tīng)。另外，還可以和孩子一起做思維導(dǎo)圖，理清故事的脈絡(luò)，這也是幫助他把故事復(fù)述出來(lái)的好辦法。還可以進(jìn)行問(wèn)問(wèn)答答游戲，續(xù)編故事游戲，改編故事游戲等等，總之一切以孩子興趣為先，順勢(shì)而為。

6.關(guān)聯(lián)生活。很多父母現(xiàn)在很重視孩子的各種體驗(yàn)，職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)館啊，動(dòng)物園啊，國(guó)內(nèi)國(guó)際旅游啊，這些都能找到相應(yīng)的書(shū)，關(guān)聯(lián)起來(lái)。比如職業(yè)體驗(yàn)，體驗(yàn)完了，回家可以看《長(zhǎng)大做什么》這套書(shū)，更了解孩子目前的喜好，對(duì)場(chǎng)館體驗(yàn)后的獲得。比如動(dòng)物園、植物園，去之前，先看看有關(guān)的百科書(shū)，問(wèn)問(wèn)孩子最想在動(dòng)物園看到什么動(dòng)物，它的特點(diǎn)、活動(dòng)習(xí)性了解嗎？當(dāng)孩子親眼看到書(shū)上曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物，他會(huì)異常興奮，回來(lái)會(huì)更有興趣去了解其他知識(shí)。還比如旅游，可以帶著孩子一起做攻略，看看我們即將要去哪些地方玩，讀一讀介紹那個(gè)地方的書(shū)籍，等真的到那里了，孩子會(huì)將書(shū)本上看到的和自己眼睛看到、身體體驗(yàn)到的聯(lián)系起來(lái)。這一定比旅途中玩電子產(chǎn)品，到了景點(diǎn)到此一游拍張照來(lái)的有意義的多！

7.營(yíng)造閱讀氛圍。如果家庭條件允許，給孩子開(kāi)辟一塊閱讀區(qū)域，營(yíng)造閱讀氛圍，這對(duì)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣很有幫助。如果沒(méi)有，也沒(méi)關(guān)系，家里隔板、柜子肯定有，整理一些出來(lái)，給孩子他喜歡的書(shū)，客廳有一些，房間有一些，餐廳有一些，讓他隨時(shí)隨地都能看到書(shū)，當(dāng)他想看書(shū)時(shí)隨手就能拿到書(shū)，立刻進(jìn)入閱讀的世界，享受閱讀的寧?kù)o與快樂(lè)。

8.訓(xùn)練自己成為童書(shū)剁手黨。擁有了親子閱讀的意識(shí)，也甘愿犧牲娛樂(lè)時(shí)間為孩子讀書(shū)，陪孩子讀書(shū)，那么接下來(lái)選擇買什么書(shū)將是最頭痛的事。打開(kāi)當(dāng)當(dāng)、淘寶，童書(shū)成千上萬(wàn)，各個(gè)都說(shuō)自己好，可是又不能像實(shí)體店買衣服一樣，試一試，看看合不合適，怎么辦呢？分享一些選書(shū)干貨給大家。

（1）根據(jù)孩子一貫的興趣點(diǎn)選書(shū)。比如孩子喜歡動(dòng)物，有關(guān)動(dòng)物的科普書(shū)、故事書(shū)很多，可以從這方面入手。比如孩子喜歡公主，可以買相關(guān)的書(shū)給她，但絕不要買那些類似迪士尼等衍生讀物，要給孩子的，必須是好的，可以買經(jīng)典童話故事給孩子看，這里面也有很多公主、王子，而這些書(shū)比迪士尼圖畫(huà)書(shū)要好得多。

（2）根據(jù)孩子突發(fā)的興趣點(diǎn)買書(shū)。小二班喜樂(lè)小舞臺(tái)時(shí)，冬瓜魚(yú)頭聽(tīng)章嘉樂(lè)背了兩首古詩(shī)，回來(lái)一直在自言自語(yǔ)地背誦。我就抓住了他們當(dāng)時(shí)對(duì)古詩(shī)的興趣，選購(gòu)了有關(guān)書(shū)籍，共同背了30首古詩(shī)，后來(lái)興趣淡了，也沒(méi)再讓他們背了。等又有興趣了，再拿出來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

（3）認(rèn)店鋪。圖書(shū)界真正有特色的店鋪并不在京東當(dāng)當(dāng)亞馬遜，而是在出版社。和服裝店一樣，店鋪負(fù)責(zé)采購(gòu)優(yōu)秀的產(chǎn)品，推薦給他們的客戶，優(yōu)秀的出版社自然會(huì)積聚一批長(zhǎng)期信賴追隨的客戶。國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的童書(shū)出版社有：中信出版社，大出版社，代表作有一套《給孩子的系列》。明天出版社，老牌出版社，代表作品都很經(jīng)典，如《媽媽，買綠豆》、《逃家小兔》。果麥文化，新興出版社，代表作《給孩子們的詩(shī)》。后浪出版社，來(lái)自臺(tái)灣的出版社，偏藝術(shù)類，有很多優(yōu)秀的手繪本讀物。代表作有日本植物學(xué)家盛口的動(dòng)植物觀察筆記《我的收藏》，非常經(jīng)典。二十一世紀(jì)出版社，代表作《不一樣的卡梅拉》。接力出版社，代表作《14只老鼠》、《巴巴爸爸》。原版讀物出版社有：學(xué)樂(lè)，代表作《神奇校車》。蘭登書(shū)屋，代表作《蘭登分級(jí)閱讀》。企鵝，代表作《小豬佩琦》。等等。

（4）按獎(jiǎng)單、書(shū)單選書(shū)。例如：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、美國(guó)凱迪克、英國(guó)格林威納、中國(guó)豐子愷獎(jiǎng)、信誼幼兒文學(xué)獎(jiǎng)等等，還有實(shí)體店已隱退的蒲蒲蘭繪本館，他家有很多優(yōu)秀的低幼繪本，深受孩子們的喜歡。還有一些父母讀本中的附屬書(shū)單，例如《朗讀手冊(cè)》的書(shū)單，《我的圖畫(huà)書(shū)論》中的附屬書(shū)單，《用故事喂大孩子》中的附屬書(shū)單等等。

（5）認(rèn)設(shè)計(jì)師。翻譯大家和童書(shū)作家就是書(shū)籍的設(shè)計(jì)師。然而，再選書(shū)過(guò)程中，追隨設(shè)計(jì)師的成本不但不昂貴而且還常常能因?yàn)槭煜ざ撵`相通。按翻譯大家選書(shū)。彭懿（日語(yǔ)作品）《14只老鼠》《開(kāi)車出發(fā)》系列等。任溶溶（英語(yǔ)作品）《奇先生妙小姐》、《瘋狂學(xué)?！返?。按童書(shū)大家選書(shū)，比如梅子涵、金波、安房直子、艾瑞卡爾等等。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)一搜，這些翻譯大家和童書(shū)大家的作品就全部跳出來(lái)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的都是排名很前，大家都喜歡的作品。

（6）借助app選書(shū)。推薦大家三個(gè)app，一個(gè)叫小花生，它能每日閱讀打卡，管理家里的圖書(shū)，最關(guān)鍵的是有按年齡、按種類分類的各色書(shū)單，瀏覽一番，就能找到合適自己的書(shū)。另一個(gè)是咔噠故事，它里面有各種各樣的繪本，點(diǎn)擊開(kāi)，有人朗讀，并且讀得還不錯(cuò)哦！關(guān)鍵一點(diǎn)，全免費(fèi)。可以先聽(tīng)、看故事，如果喜歡，再買紙質(zhì)版的書(shū)，也是一個(gè)很好的選擇。第三個(gè)是喜馬拉雅，這個(gè)大家不會(huì)陌生，上面有很多故事的音頻，可以試聽(tīng)一下，看看孩子是否真的喜歡，再買。

當(dāng)然，如果你不想成為一個(gè)剁手黨，還有一個(gè)非常經(jīng)濟(jì)的選擇，那就是去圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)。徐匯圖書(shū)館少兒部的書(shū)比較舊，比較老，可以去上海市圖書(shū)館，那里的少兒部書(shū)就多很多了。而且辦了一卡通后，市圖書(shū)館借的書(shū)，可以在徐匯圖書(shū)館還，非常方便。周末一家人直接去圖書(shū)館看書(shū)也是非常不錯(cuò)的。

選好了書(shū)，放松心態(tài)，不以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的，持之以恒地為孩子讀書(shū)，把喚起閱讀興趣為第一位，讓孩子渴望閱讀，而不是學(xué)習(xí)“如何閱讀”。親子閱讀路，始終要記得先裝心，再裝腦。幫孩子先把心裝對(duì)，孩子才能擁有感受生命美好的能力。

最后推薦一些關(guān)于親子閱讀指導(dǎo)方面的好書(shū)。

《斯賓塞的快樂(lè)教育全書(shū)》（英）赫伯特 斯賓塞 北京理工大學(xué)出版社

《朗讀手冊(cè)》（美）吉姆崔利斯 新星出版社

《閱讀是最浪漫的教養(yǎng)》（臺(tái)）李偉文 北方婦女兒童出版社

《每日7分鐘——讓繪本滋養(yǎng)孩子的頭腦和心靈》（日）山本值美 寧波出版社

另外也順便推薦一些關(guān)于如何教育孩子的好書(shū)，雖然不是說(shuō)我們看了書(shū)一定得要認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，就算認(rèn)同了，也不一定能完全做到，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他獨(dú)特之處，但我們能和孩子一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，這本身就是我們做父母應(yīng)盡的責(zé)任。

《正面管教》、《孩子，把你的手給我》、《孩子，你慢慢來(lái)》、《目送》、《親愛(ài)的安德烈》、《50個(gè)教育法，我把三個(gè)兒子送入了斯坦?！?。

最后，以《朗讀手冊(cè)》中的一句話來(lái)結(jié)束今天的分享：

我們種下的熱愛(ài)閱讀的種子也許不會(huì)立刻結(jié)出果實(shí)。但是，如果我們足夠耐心，一定會(huì)有收獲。

希望和大家共勉！再次感謝大家的聆聽(tīng)！謝謝！