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沉寂五個(gè)月再次復(fù)起的兒童讀書會(huì)（湘一）

Josephire

2011

2017-12-8 15:01 原創(chuàng) · 圖片9

很久沒有寫日志了，也沒有添加閱讀記錄。實(shí)因?yàn)榧彝グ徇w耗時(shí)耗力較大，大人和孩子都在歡喜和忙碌中適應(yīng)新的環(huán)境。并非覺得閱讀不重要，而是媽媽不用天天盯著孩子閱讀什么書了，閱讀已經(jīng)變得和吃飯這樣的日常作息習(xí)慣了。

搬家到內(nèi)陸省會(huì)城市，各種水土不服倒也沒有，只是孤軍奮戰(zhàn)一個(gè)家庭閱讀總少些什么。非常想念上海讀書會(huì)的愉快環(huán)境，于是呢呼朋喚友，廣找志同道合的閱讀家庭，意在尋找一群愛好閱讀小伙伴一起玩一起讀一起成長(zhǎng)。尋尋覓覓當(dāng)中，找到另外三組家庭，有英語(yǔ)老師，全腦開發(fā)老師，欣喜之余更多了資源互享的幸福感。

時(shí)間：2017年12月4日 18:30

地點(diǎn)：Sophia‘s Home

主題：和平，朋友，友愛

參與人物：四組家庭：四個(gè)大人，六個(gè)孩子，年齡4-8歲，一男孩五女孩

一、前奏：破冰游戲，水果自我介紹滾雪球接龍。第一個(gè)人說我是愛吃蘋果的最最，第二個(gè)人就說：我左手邊是愛吃蘋果的的最最，我是愛吃桃子的最最，第三個(gè)小朋友接著說完兩個(gè)人的愛吃水果和自我介紹后，繼續(xù)訴說自己的特征……以此類推。（預(yù)先走了兩遍全場(chǎng)，第三次正式開始基本全過）。有個(gè)小細(xì)節(jié)，有個(gè)媽媽是全腦開發(fā)老師，特別給孩子介紹和演示了圖片聯(lián)想的記憶法

二、小主人釬釬主講后浪繪本《我是怕怕》，幾個(gè)小朋友聚精會(huì)神，趴著全看著釬釬在講，小主人還時(shí)不時(shí)來(lái)個(gè)提問，小伙伴們也積極配合。本來(lái)?yè)?dān)心第一場(chǎng)讀書會(huì)亂糟糟的，沒想到個(gè)個(gè)都這么給力進(jìn)入狀態(tài)。

三、無(wú)字書繪本《兩個(gè)小兵》，josephire媽媽負(fù)責(zé)拿書些許提問，其他全部都是孩子們自我發(fā)貨想象力，模仿兩個(gè)小兵的動(dòng)作。

故事概述：書里的兩個(gè)小兵明顯對(duì)生活有不同的態(tài)度和看法。

橙色小兵看到蝸牛時(shí)是那么開心溫柔，把蝸牛當(dāng)成朋友對(duì)待，欣賞它，并且給蝸牛自由，以至于蝸?！安恢么酢钡嘏赖搅怂{(lán)色小兵那一邊去了。

而藍(lán)色小兵呢？真的和橙色小兵完全不同，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了蝸牛，覺得是天下美味，立刻烤來(lái)品嘗，并佐以美酒，才不至于暴斂天物。享用完美食之后呢？連蝸牛殼也不能白白丟棄，必須物盡其用，于是，就把蝸牛殼作為運(yùn)動(dòng)工具（一個(gè)足球？）不知是有意還是無(wú)意，蝸牛殼踢回了橙色小兵的一方。

當(dāng)橙色小兵看到蝸牛殼的時(shí)候，是可忍，孰不可忍？立刻氣得七竅生煙用最激烈的語(yǔ)言對(duì)藍(lán)色小兵進(jìn)行抗議！??！藍(lán)色小兵滿頭霧水，覺得橙色小兵小題大作，需要為一個(gè)食物這么大動(dòng)干戈嗎？于是奮起回敬，雙方互不相讓。雙方陷入了冷戰(zhàn)時(shí)期，寒冷的冬天大家都不好過。

直到春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥兒也飛回來(lái)了。

有一只藍(lán)色的大鳥居然在橙色小兵的圍墻上下了一個(gè)蛋，還沒等橙色小兵反應(yīng)過來(lái)，一只橙藍(lán)相間的小鳥居然孵出了殼，還啄了橙色小兵鼻子一口，橙色小兵一氣之下就把小鳥趕去了藍(lán)色小兵那處，可是，藍(lán)色小兵又把小鳥趕了回來(lái)，于是兩個(gè)小兵開啟了相互趕鳥之旅。

趕著，趕著......戰(zhàn)爭(zhēng)變和平

四、繪本劇表演

1、《兩個(gè)小兵》的即興表演，兩個(gè)藍(lán)色小兵，兩個(gè)黃色小兵，一個(gè)扮演小鳥，一個(gè)扮演蝸牛??，還有旁白角色分配。