做科學(xué)實(shí)驗(yàn) 科學(xué)實(shí)踐

生活中的理科啟蒙

匿名

2019-4-12 21:36 原創(chuàng) · 圖片12

我看到征文話題是有點(diǎn)懵的，孩子小，哪有什么理科啟蒙，想著算了吧，讓思緒先飛一會，回想一下陪孩子的過程中好像還有那么一點(diǎn)啟蒙和“理科/科學(xué)”有點(diǎn)關(guān)聯(lián) ，重在參與嘛！

孩子小，認(rèn)知能力和理解力均受限，而理科(拋開數(shù)學(xué)外)，理化生都是需要實(shí)驗(yàn)支撐的。因此我都是從孩子熟悉的日常生活現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入理科的世界，了解背后的各種知識、現(xiàn)象和原理，也只是僅限于了解一下，畢竟孩子小，有很多東西理解不了。

其實(shí)，物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象在日常生活中都普遍存在，但相對而言，物理啟蒙會比化學(xué)啟蒙更容易上手，也更容易引導(dǎo)孩子理解。

我個人淺顯地認(rèn)為是物理變化與化學(xué)變化特性所致。

宏觀上講，化學(xué)變化與物理化學(xué)最根本的區(qū)別就是有沒有新的物質(zhì)生成。

產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化是化學(xué)變化。而要產(chǎn)生新物質(zhì)，大多數(shù)都是都是必須具備一定的條件或者是在特定條件下才可以進(jìn)行，況且，大學(xué)時我們在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，條件具備還經(jīng)常失敗呢，但我們的日常生活中，不具備這些條件，因此，帶孩子化學(xué)啟蒙，更多也更直觀的方式就是做微型實(shí)驗(yàn)，這就必需買實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)材料等，當(dāng)然對孩子年齡也有要求，四歲半以上比較好，孩子動手能力以及理解力都有了一定的提高。

而物理變化是指沒有生成新物質(zhì)的變化。大多數(shù)都是外形和狀態(tài)發(fā)生了變化。特別是力學(xué)部分，不像電學(xué)那么多實(shí)驗(yàn)，力學(xué)的啟蒙在生活中比較常見。

??日常生活現(xiàn)象

??孩子喜歡交通工具，經(jīng)常問我們火車與高鐵哪個快，什么快，什么更快，我們經(jīng)常都是以時速來回答孩子，數(shù)理不分家體現(xiàn)出來了，同樣時間，數(shù)字大的就跑得快，簡單引入“速度”概念。

遇到蒸汽火車，也可以講講。

利用風(fēng)能、水能以及太陽能發(fā)電，其實(shí)都可以簡單底和孩子聊聊。

??杠桿原理，我?guī)Ш⒆佑^察和體驗(yàn)蹺蹺板，孩子不僅明白了杠桿原理，還知道，重的一方會down，輕的一方會up(上下這詞，孩子就喜歡用up/down)

??重力，雖然孩子不知道重力是什么，但通過閱讀，孩子已經(jīng)對重力有個模糊概念，讀關(guān)于登陸月球的書籍都可以順便科普，也可以孩子跳一跳，為什么你一跳，總是落下來呢，因?yàn)橹亓ψ饔冒?一般孩子也不會問什么是重力，但孩子卻知道又重力存在這個事實(shí))，為什么在月球上跳，人們就會漂浮起來呢，因?yàn)樵虑蛏系闹亓π⊙健?/p>

科普宜廣而簡(淺)，講得深了，家長講不透徹，孩子也聽得迷糊，之所以稱為啟蒙，多以引入基本為主，適當(dāng)解釋一些生活中的現(xiàn)象。

即便孩子對某個概念不能很好理解，但并不影響他可以通過某個概念來理解/解釋生活中的想象，畢竟術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)知識還是交給老師。

有一天，我?guī)Ш⒆幼咴谝粋€小坡道上，孩子把自己的玩具車從坡頂滑下去，

我就隨機(jī)問下，為什么你穿著鞋子站在坡道滑不下來呢，當(dāng)時，孩子解釋是他的鞋子摩擦力大，玩具車輪子摩擦力小(而事實(shí)上，他并不明白摩擦力具體是怎么回事)。

??爸爸帶玩科技積木，動手做起重機(jī)，機(jī)械臂和各種車。機(jī)械臂(起重機(jī)原理)塔吊(可360度旋轉(zhuǎn)，可伸縮)三輪電動車

塔吊、挖掘機(jī)和起重機(jī)，我都有帶孩子真正觀察過，塔吊只能遠(yuǎn)距離站在陽臺上(某一時期，有幸看到，)，而挖掘機(jī)就比較近距離，特別是讀了《機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密》里面的杠桿部分，就帶孩子特意觀察工作中的挖掘機(jī)。

DK機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密: 動物園大逃亡!9665人有 · 評價3640 · 書評66[英] 大衛(wèi)·麥考利 (David Macaulay) 著電子工業(yè)出版社 / 2017-03 這本書涵蓋了很多力學(xué)知識，孩子小，理解有限，不過很值得讀。

??我給孩子做煎餅時，每次都會帶著孩子一起，孩子特別喜歡攪拌這個環(huán)節(jié)，因此，做煎餅需要的各種材料，孩子也是門清，每次孩子都要求自己加水，加鹽加各種材料，隨著邊攪拌邊加水，面粉由最初的粉末變成面糊液體。這整個制作液體面糊的過程就是物體(面粉)的溶解，期間不停地加水，面糊越來越稀，這就是稀釋。

孩子用筷子攪拌，會通過感受力的不同，由粘稠狀變成液體面糊，攪拌時用力是越來越小。這些我都是在和孩子做面糊的時候，隨口一說，并沒有刻意所謂的啟蒙。慢慢地孩子知道了“溶解和液體”。

有次，因?yàn)楹⒆油孢^沙子土，洗澡時，我說把你的手好好洗洗，特意抹了沐浴液在手上，孩子說，媽媽，我的手已經(jīng)干凈了，因?yàn)樗眩ㄊ稚系模┩寥芙饬耍粗阉疀_到地漏）。好吧，好像也沒有毛病。我補(bǔ)充說，嗯，寶寶說的沒有錯，水是可以溶解很多東西，所以水是一種很好的溶劑，但是水不溶于油，像你每次吃完飯，特別是煎餅，你手指油膩膩的，爸爸媽媽都叮囑你一定要用洗手液才可以把手上的油膩洗干凈。

孩子知道了液體，我就簡單的告訴孩子，物體的存在有三種形式(等離子體除外)，分別是固體、液體和氣體，固體和液體比較容易找。而氣體是看不見，摸不著，這個時候讓孩子呼吸/吐氣都可以，孩子會明白氣體是看不見也摸不著，氣體是無形的。

另外，讀magic school bus

5級The Magic School Bus Takes A Moonwalk3879人有 · 評價2286 · 書評17Joanna Cole, Carolyn Bracken (Illustrator), Bruce Degen, Scholastic Inc.Scholastic / 2007-05

為什么要攜帶氧氣罐，包括潛水，通過相關(guān) 閱讀，就可以告訴孩子，我們?nèi)祟惡粑枰鯕?。我也告訴孩子，我們呼出的是二氧化碳，你呼出一口氣，看看，是不是，看不到，摸不著，有沒有形狀呀。

另外一個是聲音的傳播，聲音可以穿過任何介質(zhì)(真空除外，這個孩子小，先不需要解釋)，我?guī)е⒆油?，關(guān)上門對話，隔著玻璃喊話等等，讓孩子感覺聲音是具有穿透性的(穿過任何介質(zhì))。

化學(xué)啟蒙是必須要建立在操作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我孩子又小，我?guī)Ш⒆幼隽藥状螌?shí)驗(yàn)，孩子倒是喜歡，但是純粹是玩，當(dāng)然，收獲也有，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)結(jié)果重要，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很重要。

??色彩變變變

??毛細(xì)現(xiàn)象:這個孩子明白不了實(shí)驗(yàn)原理，但卻得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

??牛奶動畫由此可見，即便孩子小，明白不了實(shí)驗(yàn)原理，但是幾個不同的(材料)放在一起，通過攪拌/加熱/等待(時間)，就產(chǎn)生了新的物質(zhì)，先撇開實(shí)驗(yàn)原理，僅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括實(shí)驗(yàn)器材，也夠吸引孩子了，激發(fā)了孩子的好奇心和求知欲了呢，我家孩子就整天問我，媽媽，什么時候做實(shí)驗(yàn)?

??前有數(shù)理不分家，后有生化不分家，觀察和做實(shí)驗(yàn)依然不可少。

??某天傍晚，孩子忽然嚴(yán)肅地說，媽媽，你沒有給桂花樹澆水，你看，它上面葉子沒有開花?

他指著樹枝頂端沒有開花的地方質(zhì)問我，你為什么不給桂花樹澆水?

我說為什么要給澆水呢？孩子說，澆水才能開花。最后才想起來，好像那天上午給孩子讀過妙想科學(xué)書，里面有講關(guān)于水能夠溶解礦物質(zhì)，水是傳播養(yǎng)分的媒介(當(dāng)時孩子小，想著也理解不了，也就粗略而過)。當(dāng)然，通過閱讀孩子也明白了植物生長所需要的條件。??我們種了花和蔬菜，專門讓孩子觀察植物的生長，讓孩子知道植物也是有生命的，帶孩子觀察植物種子。

發(fā)芽的菜種子

黃瓜種子發(fā)芽，真的是孩子發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時，孩子很激動地告訴我。孩子感受月季花的刺澆水??帶孩子觀察植物

我?guī)Ш⒆佑眯紊獳PP識別各種，引導(dǎo)孩子觀察不同的花是有不同的花期，我們小區(qū)一年四季都有花開。

??雞蛋花

這個花的特別之處不是花，而是樹，平時雞蛋花樹光凸凸的，很有特性，孩子很早就認(rèn)識了雞蛋樹。

??葉子花(三角梅)

這個花確實(shí)很特別，因?yàn)樗幕ㄊ侨~子，而葉子花真正的花是在里面，很小。

??變色木

??鳶尾花

??用放大鏡觀察(大點(diǎn)孩子可入手顯微鏡)

目前，我能夠回想起來也就這些，孩子三歲半+，無論是理解力還是認(rèn)知力都有限，因此，我引導(dǎo)孩子的方式絕大部分都是來源于生活，來源于身邊，來源于周圍的一草一木一土一水。這樣來源于生活的體驗(yàn)，孩子不僅喜歡觀察生活中的一切(包括些許變化)，也會更加熱愛生活。

啟蒙的本質(zhì)不是超前教育，不是告訴孩子知識，也不是告訴孩子標(biāo)準(zhǔn)答案，而是通過引導(dǎo)，通過體驗(yàn)，通過觀察讓孩子們形成清晰的思路(廣義上，萬物都有其規(guī)律;狹義上，順序，步驟，客觀條件，主觀條件)，進(jìn)而激發(fā)孩子們對自然對科學(xué)的好奇心、想象力和探索精神。

我們所說的理科思維啟蒙，其實(shí)并不只是傳授孩子一些特定的知識，更大的作用在于培養(yǎng)孩子用理科思維來看待世界的能力。即使將來知識本身有一定的更新，這種能力也會讓他們受益匪淺。

我的第一本趣味化學(xué)書215人有 · 評價26 · 書評3田梅著中國紡織出版社 / 2012-01