那些孩子愛玩兒的生活小實驗

科普書中經(jīng)常會附有一些“科學(xué)小實驗”，科普書看得多了，兒子對實驗也很向往。于是，在兒子上中班以后，我就留意給他“動手做實驗”的機(jī)會。這些小實驗，沒有昂貴的科學(xué)器材，全部取自生活，這樣做也是想讓他知道科學(xué)并不是高高在上的，科學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

認(rèn)識水

兒子最喜歡的科普書就是《神奇校車》。在讀完了《神奇校車水的故事》后，我給兒子布置了第一次實驗任務(wù)。

1，接一杯自來水，放冰箱冷凍兩小時；

2，把冰箱冷凍的水取出，觀察水的變化；

3，把冰放入鍋中煮，觀察水的變化；

在大人看來再簡單不過的“水的三種形態(tài)”的實驗，兒子全程興致勃勃。最后高呼“我把水變沒了”，然后他興致不減地又做了一遍。做完后，都不用我多說，他便把“水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)”記牢了。

挖化石

在暑假參觀上海自然博物館的時候，兒子巴巴地看著有券的小朋友在挖化石，羨慕不已?；貋砗?，我便給他買了挖化石的玩具。兒子大愛，立刻就動手。沒想到的是，兒子整整花了一個星期，才把骨頭從石膏模型中全部剔出。原因是，兒子第一次使用“錘子、鑿子和刷子”等工具，沒有掌握個中的使用技巧，靠著蠻力亂敲亂打，頗廢了一番力氣。

在敲出所有骨骼后，還按照圖紙把恐龍拼接了起來，順便把頭骨、脊椎骨、尾骨什么的術(shù)語也學(xué)會了。

在完成這項工作后，兒子不禁感嘆“考古學(xué)家挖化石真辛苦啊”。

浮力 
 

這個是受百科全書中“死?！钡膯l(fā)。在洗澡時，拿出一堆東西，讓孩子猜猜哪些會浮起來？哪些會沉下去？猜玩后，就開始實踐。

然后引出了“密度”和“浮力”的概念。通過實驗，他記住了“密度大的物體容易沉，密度小的物體會浮在水面上”，“東西能浮在水面上是因為水有浮力”。孩子比我們想象的更加容易接受這些看似復(fù)雜的概念。

類似的還有，雞蛋，放在淡水中會沉下去；而放在濃度較大鹽水中則會浮起來。為什么呢？因為鹽水浮力比淡水大。

做完了這個實驗，順便還給兒子科普了下“海水不易結(jié)冰”及“冬天撒鹽防止路面結(jié)冰”的小知識。

根吸水實驗

在完成學(xué)校的扎染作業(yè)后，留下大半瓶染料，想著扔了可惜，我便又設(shè)計了個簡單小實驗給兒子做。買來白花，放在染料水中，觀察現(xiàn)象。

對孩子來說，看三遍植物生長的科普書，都不如一次實驗來得直觀與印象深刻呢。

滅火實驗

這個實驗就是把一根燃燒的蠟燭熄滅。當(dāng)然，兒子能想到的辦法，就是用水滅火和用風(fēng)吹滅。而我用實驗告訴了孩子另一種方式。從此他對“空氣”有了更深的印象。

大氣壓實驗

嗯，這是另一個關(guān)于“空氣”的實驗。由于空氣是看不見摸不著的，很容易被忽略。更別提“大氣壓”了，似乎平時是感覺不到大氣有壓力的。但是，實驗卻可以。

首先，讓孩子提出猜想。其次，實驗驗證猜想。最后得出結(jié)論。

“把覆蓋著紙裝滿水的杯子倒扣，會發(fā)生什么事？”

“水會流出來?！?/p>

做完實驗后，引導(dǎo)他思考。

“你覺得為什么水沒有倒出來呢？”

“不知道?！?/p>

“如果是半杯水，會怎么樣？”隨后再做一個半杯水的實驗。

“半杯水和一杯水，有什么區(qū)別？”

“半杯水里有空氣?！?/p>

“對啦。滿水的杯子里沒有空氣，倒扣的時候由于空氣的壓力，使水流不出來?！?/p>

磁力和重力

兒子經(jīng)常玩兒的磁力片，有時候兩片會帶上不同的磁力，于是用磁力片也能玩出不同的實驗。

同性相斥”的兩片，就讓她倆上演追逐戲?！爱愋韵辔钡膬善蜏y量什么距離能讓他們自動吸到一起。 

磁鐵對金屬也有吸引力。這不，又開始了磁鐵“開火車”實驗。實驗證明，一個磁鐵，水平地能拖動三枚一元硬幣 ；垂直地，只能拖動兩枚。為什么呢？因為地球有重力。 

“什么是重力？”

“就是地球的吸引力啊。在太空中，宇航員是飄起來的，就是因為他們離開地球太遠(yuǎn)了，沒有重力就會飄起來，重力會拉住我們站在地球上?！?br> 

熱膨脹

把套有氣球的玻璃瓶，放入熱水中后，原來憋著的氣球就會被“吹”大。其原理是空氣受熱膨脹，并且受熱的空氣比較輕，會往上跑。

由于這個實驗會觸碰到熱水，全程由我操作，兒子只是看著。做完后，我問他，“實際生活中有沒有這樣的東西啊？”“有，熱氣球?！焙⒆幽芑卮鹕蟻恚瑸槟镎媸巧畋硇牢堪?。

醋的酸性

有一天，兒子在讀科普書的時候問“為什么胃能消化食物呢”，我順口回答“因為胃里有胃酸啊”，“為什么胃酸能消化食物呢？”這下可把我問懵了。第二天，我思來想去，決定用醋來給兒子解釋“酸的腐蝕性”。

實驗步驟很簡單，把一顆生雞蛋放在白醋里面浸泡。三天后，雞蛋殼就被醋腐蝕成了“粉末”，輕輕地用手抹一下，蛋殼就紛紛掉了。

神奇的是，經(jīng)過醋的浸泡，蛋清與醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，變成了固體。

三原色

孩子畫畫的顏料也給我拿來做了個“變色”實驗。

實驗步驟：

1.紅色的顏料，加入黃色，變成了橙色

2.藍(lán)色的顏料，加入黃色，變成了綠色
 

3.藍(lán)色的顏料，加入紅色，變成了紫色

實驗結(jié)論：紅色，黃色，藍(lán)色是顏料的基礎(chǔ)色，其他所有的顏色都可以通過這三種顏色調(diào)出來。

滑輪實驗

朋友送了一套實驗器材，兒子大愛升國旗的那款。國慶假期天天在家升降國旗，不亦樂乎。

這個主要就是用到了“滑輪”?；?，不改變力的大小，改變力的方向。這個特點在機(jī)械中運用得很普及，兒子在搭建樂高的課程中也用得很多。 
 

生活中的那些小實驗雖然看起來并不起眼，細(xì)細(xì)想來，卻也涵蓋了物理、生物、化學(xué)甚至考古，不失為孩子科學(xué)啟蒙的好方法。

兒子在平時生活中，并不善于觀察。有了這許多直觀而豐富的實驗現(xiàn)象，也慢慢地培養(yǎng)了孩子細(xì)心觀察并追問為什么的好習(xí)慣。

現(xiàn)在兒子常常喊著“媽媽，我們一起做實驗吧”。對實驗的興趣高昂，對科普書也是更垂青了。

希望以上那些小而有趣的實驗?zāi)軌驇偷酱蠹?，在那些不便出門的天氣中，與孩子在家也能玩得不亦樂乎。