美國(guó)高中生壓力大嗎？

作者：馮禹

出國(guó)留學(xué)，是近年來(lái)家長(zhǎng)關(guān)心的熱門話題，并且有越來(lái)越低齡化的趨勢(shì)。但中西教育到底孰優(yōu)孰劣，卻眾說(shuō)紛紜。我們特邀在美國(guó)工作生活多年的馮禹教授撰寫系列文章，告訴您真實(shí)的美國(guó)教育。

關(guān)于留學(xué)美國(guó)高中生的壓力，一直以來(lái)有兩種截然不同的觀點(diǎn)：

一種是美國(guó)高中的課程毫無(wú)壓力，學(xué)生基本上不用學(xué)習(xí)，整天都在玩兒；

另一種則是美國(guó)高中生的壓力比中國(guó)的還大，學(xué)生平均每天只能睡4個(gè)小時(shí)。

其實(shí)這兩種說(shuō)法都有點(diǎn)兒盲人摸象、以偏概全。

首先，因?yàn)槊绹?guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，所以沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱（某些學(xué)科有專業(yè)指導(dǎo)性綱領(lǐng)，但是沒(méi)有強(qiáng)制力），美國(guó)各個(gè)州、地區(qū)的中學(xué)的情況是不一樣的。

我的一位朋友應(yīng)聘到一家地區(qū)治安很差的市級(jí)中學(xué)做老師，她滿懷熱忱地希望能夠提高教育質(zhì)量，結(jié)果卻遭到家長(zhǎng)聯(lián)合抗議，說(shuō)她留的作業(yè)太多，造成了孩子們情緒低落。

在這種學(xué)校，學(xué)生沒(méi)什么壓力，老師也樂(lè)得清閑，隨隨便便就給學(xué)生“A”。

但我知道的一所被稱為“哈佛搖籃”的中學(xué)，那里每年3000多名學(xué)生畢業(yè)，為了20個(gè)“哈佛”名額，學(xué)生們廢寢忘食、壓力巨大，很少有學(xué)生能在凌晨12點(diǎn)前睡覺(jué)。

其次，美國(guó)的小學(xué)生、初中生都比較輕松，但不少學(xué)校和學(xué)生本人，到了九年級(jí)（初三）時(shí)會(huì)突然發(fā)力，就好像長(zhǎng)跑比賽一樣，在后半程突然加快步伐。因?yàn)橹挥羞@樣，才能在最后沖刺階段獲得好名次。

在中國(guó)，學(xué)生的壓力主要來(lái)自考試、家長(zhǎng)和老師，是一種被動(dòng)的壓力；而在美國(guó)，學(xué)生最大的壓力來(lái)自于自己。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，課業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，甚至那些全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化考試的壓力都不是最重要的，SAT考滿分并非了不起的成就；

是否能考入一流大學(xué)，成為與眾不同、閃閃發(fā)光的人才，才是美國(guó)高中生最在意的。而要做到這點(diǎn)，就必須在上大學(xué)前，做出點(diǎn)兒驚天動(dòng)地的“大事情”出來(lái)。

我兒子上九年級(jí)時(shí)，就已經(jīng)在哈佛大學(xué)的牙科研究所做研究了，不是當(dāng)助手，而是獨(dú)當(dāng)一面做設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序。

經(jīng)過(guò)兩年的努力，他找到了一種罕見(jiàn)遺傳疾病的致病基因。不要以為這樣的學(xué)生在美國(guó)鳳毛麟角，美國(guó)大部分的高中生，都有過(guò)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行獨(dú)立研究的經(jīng)歷。

我在哈佛大學(xué)教過(guò)的一個(gè)本科生，高中期間曾為癌癥研究做出過(guò)重大貢獻(xiàn)。 

除了做科學(xué)研究，美國(guó)有很多中學(xué)生會(huì)通過(guò)商務(wù)活動(dòng)嶄露頭角。被我兒子當(dāng)作榜樣的一個(gè)越南裔男孩，上高二時(shí)就靠編寫電腦程序賺到的錢買了一輛“奔馳”。

這個(gè)男孩還為美國(guó)民主黨全國(guó)競(jìng)選如何捐款設(shè)計(jì)了一套軟件。一個(gè)從小就想進(jìn)入耶魯大學(xué)的女孩，為了讓自己更有競(jìng)爭(zhēng)力，高一就開(kāi)始給《波士頓環(huán)球報(bào)》寫文學(xué)評(píng)論，堅(jiān)持了一年多，成了該報(bào)的特約評(píng)論員。最后她如愿進(jìn)入耶魯大學(xué)，靠的就是寫文章的能力。

總之，在美國(guó)要考一所好大學(xué)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

以我兒子當(dāng)年申請(qǐng)大學(xué)的簡(jiǎn)歷為例，除了重大科研成果外，他還是全校當(dāng)年唯一的“年度最佳運(yùn)動(dòng)員”、校報(bào)主編、美國(guó)東北部五州紅十字會(huì)青年領(lǐng)袖、曾做過(guò)麻州州長(zhǎng)秘書、“哈佛圖書獎(jiǎng)”獲得者。

再加上他是那一屆學(xué)習(xí)成績(jī)的前三名，所以最終脫穎而出，進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的哈佛大學(xué)。

也許有人會(huì)詫異，為什么美國(guó)高中生做了那么多學(xué)習(xí)以外的事情，學(xué)習(xí)上仍能處于領(lǐng)先位置？這與巧妙合理的時(shí)間安排有關(guān)。

那些成績(jī)名列前茅的學(xué)生，基本都提前學(xué)完了中學(xué)課程，所以在高中最后兩年，他們可以把心思放在其他成就的獲得上。

我兒子上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，就參加了美國(guó)高考SAT，而且成績(jī)已經(jīng)可以被中上等的大學(xué)錄取。高一時(shí)，他一邊進(jìn)行科學(xué)研究，一邊參加美國(guó)大學(xué)錄取應(yīng)屆高中生時(shí)采用的學(xué)業(yè)水平考試SAT2。

由于時(shí)間安排合理，他每天的睡眠時(shí)間基本上能保證在7小時(shí)左右。

當(dāng)然，美國(guó)教育制度的一個(gè)顯著特色是多樣化，你可以拼，也可以混。如果你不想承受太大壓力，就可以選相對(duì)容易的課。

拿數(shù)學(xué)為例，你可以選擇普通數(shù)學(xué)，也可以選大學(xué)微積分，還可以選擇比普通數(shù)學(xué)更簡(jiǎn)單容易的課程，反正都可以畢業(yè)。

更直觀的是體育，美國(guó)高中生認(rèn)為按年級(jí)（年齡）劃分的體育考試標(biāo)準(zhǔn)是荒謬的，因?yàn)槊總€(gè)人的身體條件不同，不應(yīng)該要求每個(gè)人百米都跑進(jìn)16秒。有許多體育特長(zhǎng)生能跑進(jìn)11秒，但也有些胖學(xué)生完全拒絕跑步。

總之，如果家長(zhǎng)以中國(guó)高考?jí)毫μ鬄橛砂押⒆铀偷矫绹?guó)讀高中，很可能就會(huì)讓孩子成為美國(guó)中學(xué)生混混中的一員。

當(dāng)然，混日子也能順利高中畢業(yè)，但肯定進(jìn)不了一流大學(xué)。其實(shí)，除去努力拼搏，背負(fù)一定壓力就能進(jìn)入好大學(xué)的功利性因素，美國(guó)高中生盡管壓力不小，但也是享受著痛并快樂(lè)著的青春滋味。

所以，美國(guó)高中生到底壓力大不大，說(shuō)到底還是要看個(gè)人選擇。

作者簡(jiǎn)介：馮禹：哲學(xué)博士后，曾先后任教于中國(guó)人民大學(xué)、美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)、哈佛大學(xué)，現(xiàn)為美國(guó)布蘭戴斯大學(xué)教授。他的孩子在國(guó)內(nèi)讀到小學(xué)三年級(jí)后去美國(guó)，在美國(guó)教育系統(tǒng)中成長(zhǎng)直到大學(xué)畢業(yè)。

來(lái)源：長(zhǎng)春藤親子營(yíng)（ID：cctqinziying）