【如果你的語文老師是這樣的———一個大坑在前面等著你！】

【如果你的語文老師是這樣的———一個大坑在前面等著你！】 
如果你的語文老師教字詞只讓你會寫會讀，經(jīng)常布置大量抄寫作業(yè)； 
如果你的語文老師教作文只讓你模仿套用，要求大量的背誦范文，抄寫優(yōu)美詞語； 
如果你的語文老師教閱讀只讓你讀名著、讀經(jīng)典，要求一本一本又一本。 
那么，作為家長，你一定要警醒——一個大坑在前面等著你！ 
如果你的語文老師是這樣的———一個大坑在前面等著你！ 

因為， 
字詞教學，語文老師不但要學生會讀會寫，還要理解字詞的意思，并且會用，注意書寫能力的提高。 
作文教學，語文老師要教會學生寫作的方法，篇章的構(gòu)思，調(diào)查研究的態(tài)度，言之有物。 
閱讀教學，語文老師要教會學生如何進行閱讀，讀后不只是為寫一篇程式化的讀后感，而是要與同學進行交流，真正的理解文章。 
因為， 
每一個老師都知道要學好語文就要多讀多寫，但是不知道怎樣去讀去寫，偏差的認為像學習數(shù)學一樣，大量的習題練習，標準答案的講授，好詞好句的作文就能得到高分，有高分就證明語文水平提高了。 
一個學生的語文素養(yǎng)包括語文能力和語文知識。知識要通過學習與實踐來掌握，能力要通過科學的訓練來提升。 
現(xiàn)代的語文教學，因會過度的標準化、程式化而誤入歧途。教材的雜亂無序，無系統(tǒng)性、無科學性，沒有適應(yīng)孩子的心智成長而讓老師苦不堪言，讓家長不明就理。 
所以，沒有好教材，老師不會教，只能憑經(jīng)驗進行摸索。 
小學時，你的孩子每一次考試都能考一個高分，但是，到了初中，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的語文成績跟不上了，很難再有高分了，孩子怎樣的努力也提高不了。 
為什么？因為你的小學的語文老師曾是這樣教的！ 
一個好的語文老師，知道語文教學是要讓孩子可持續(xù)的發(fā)展！聽說讀寫齊頭并進！知道語文素養(yǎng)的提高是個全方位、系統(tǒng)性的訓練過程。比如作文教學，怎么教，老師就沒學過，老師就不會，怎么教給學生。一些有經(jīng)驗的老師可能會設(shè)計一些活動或做一些提示，讓學生先進行觀察、思考，然后進行習作。大部分老師會說，看一下例文，人家就是這樣寫的，你也樣寫。 
如果孩子的語文老師沒有豐富的教學經(jīng)驗，語文老師要求專業(yè)化，但也不是多么的高大上，你一定及時的沖上去。 
為了自家孩子，如果你的語文老師不給力，你一定要給力！ 
如果你的語文老師是這樣的———一個大坑在前面等著你！ 

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