一年級，我來了！

時間一轉(zhuǎn)眼，曾經(jīng)那個每天在幼兒園門口哭哭啼啼不肯進去的小妞，馬上就要正式成為一年級新生。 

生活在高考大省的三線城市，權衡再三，選擇了片區(qū)對口的公立小學就讀。 

從幼兒園到小學，小妞不管是身體還是心理，都經(jīng)歷了翻天覆地的變化。學校上課環(huán)境，每天面對的老師同學面孔，都和過去迥然不同，孩子需要學會處理對新環(huán)境的接受能力，師生之間的相處適應能力，還有學科學習的方法和能力。

互聯(lián)網(wǎng)時代的特點注定了各種信息的紛繁蕪雜，從胎教開始的雞娃產(chǎn)業(yè)鏈無限擴大，各種速成學習法你方唱罷我登場。 

但大環(huán)境無論是內(nèi)卷也好躺平也好，都只是大環(huán)境的風向，每個人的人生都是自己一分一秒身體力行的結果，每個娃的成長也都只能是他自己用一點一滴去實踐而積累升華的個人經(jīng)驗。 

于是，對別人家的孩子適用的方法就真的適合自己家的熊孩子嗎？怎么從讓人眼花繚亂的各種信息里去選擇適合自己的，大浪淘沙我們一起努力…… 

 

小妞的性格是活潑好動，從中班開始就經(jīng)歷了跪在地上畫畫，蹲在桌角寫字，只要讓她在桌邊保持正襟危坐的姿勢五分鐘，就立刻開始抓耳撓腮全身上下各種癢癢癥齊發(fā)。 

所以，新學年我們的第一目標就是能慢慢的安靜下來，擴大專注力范圍。 

帶孩子體會因?qū)W而生的所謂心流的魅力… 

其實專注力是每個小孩天生的自帶技能，只要是自己喜歡的事就連尿布娃也能一心一意撲上去一把抱住，專心致志且目不轉(zhuǎn)睛！比如小妞昨天下午從兩點開始畫畫，一直到下午五點，寫字時如坐針氈的小屁屁穩(wěn)坐釣魚臺，連0.01次衛(wèi)生間都沒光顧。 

可是，與以玩帶學的幼兒園不同，小學學習的學科內(nèi)容和學習方法從根本上來說就是枯燥反復不夠吸引人的，與其說提高孩子的專注力，不如說是鍛煉孩子耐受枯燥乏味而不跑神的能力。 

小妞目前每天有固定的生字書寫練習，和古詩詞朗讀練習。但練習的目的并不是寫好漢字或者背過多少首古詩詞。 

每天練習我都會提前跟她分析生字的結構，書寫注意要點，每次朗讀都要求一字一句咬字清晰，注意斷句。偶爾有那么幾次事多心亂的時候，我會放手讓她自己發(fā)揮，漸漸的小妞就發(fā)現(xiàn)，她注意字體結構，注意起筆落筆順序么寫出的字就位置居中大小得當，而她自己隨心所欲一氣呵成的“作品”往往狂亂的連她自己也不能直視，她自己手眼心合一讀出的詩句抑揚頓挫，讓心在起承轉(zhuǎn)合的意境間蕩氣回腸。 

她自己感受到了一心一意做一件事時內(nèi)心的平靜和愉悅。 

而這才是愛上學習的開始吧。

從小開始親子閱讀的小妞，書是讀過一些，但目前看來各方面并沒有特別突出的天賦優(yōu)勢，我們的目標就是緊跟課內(nèi)，語文和英語會繼續(xù)自雞，騰出時間給媽媽講不清楚的數(shù)學，數(shù)學需要老師的專業(yè)指導加上課余的專項練習，所以后期根據(jù)情況選擇要不要校外班來拓展補充。 

小妞目前6歲5個月，從1歲半接觸到親子閱讀開始，各種育兒理念層出不窮：畫畫老師說教孩子畫畫破壞想象力，英語老師說講中文孩子沒法建立英語思維，不知如何是好的我只好瞻前顧后裹足不前。這幾年一路磕磕絆絆走來才看明白，大部分的人到最后都只是過著日復一日勤勤懇懇普普通通的生活，對小妞這種普通孩子來說，教她畫畫也好，不地道得中國風英語也好，都只是一個媒介，一種方法——帶她體會生活的細枝末節(jié)，所謂春風秋雨都是一場不動聲色的驚動。找到一兩項她自己真心喜歡的愛好去積極努力投入的生活，比操練什么驚艷四座的天賦技能都要實用。

（圖片來源于網(wǎng)絡）