初一上生活小記與國慶計劃

大頭駒

2012

2024-9-30 15:09 原創(chuàng) · 圖片2

進入初一的第一個月，九月就這么落幕了。

目前看，關乎初中的一切都還算順利:

英語小測基本滿分，數學單元考保持前五～前十，小四門的幾次小測也在表揚名單之列。班上達到這樣的孩子有十幾個，也許算不得多優(yōu)秀，但是小學期間的一些尖子生開學明顯有一些起落和不適，她還算走得平穩(wěn)，就值得欣喜。和家人說的時候，家人說:“那人家后面幾次小測是不是也趕上來了？說明人家腦瓜子比較聰明，一開始沒銜接好，暑假沒像你這樣抓孩子預習，但是人家后面跟著學校學習提升發(fā)揮了真正實力，有后勁……”我一時語塞，固然目前的小成功不能自傲，可這也太悲觀了吧？再說，我身邊成績還過得去的孩子暑假基本報銜接班，最起碼報了一個數學班，估計很少全放羊的吧……

不盲目自信，也不妄自菲薄，且行且看吧！

在已對老師表示不想做班干部的情況下，莫名其妙做了主科的課代表，不知道是不是入學考誤打誤撞，還是其他什么原因？小學的時候幾乎無工作經驗的小朋友，現(xiàn)在每天提前十五分鐘去班級門口站著收作業(yè)統(tǒng)計名單，課間幫遲到的同學提交作業(yè)，中午再查一次，穿梭在教室和辦公室之間。小朋友除了剛得知消息時有一點驚詫和不情愿，后面馬上做得自如，變成一種日常，還在班會上做了學習經驗分享，人的潛力真是無限的啊。

昨天吃飯的時候，她談到幾個同學上課不認真，經常講話+做小動作，可是數學小測寫得很快，成績也好。她的意識里還是覺得，認真學習的好孩子才應該學得最好的那一個，對于不努力卻成績好有些不解。這種想法很正面，但是有些天真了，我認為要調整她這種思想，說:“這通常有兩種情況，一是人家已經提前學會了，課內太簡單了，所以不認真聽課；二是世上確實存在這種人，能邊聽課邊玩，可以一心二用。但是根據我的經驗，大部分情況下還是專注力強、認真仔細的學生會達到最頂級。再說，個別頭腦聰明不怎么努力的同學考到了重高，對手是一群又聰明又專注又積極又勤奮的好學生，到那時候還能只靠智商取勝嗎？天才畢竟是極其極其個別的。”她說:“其實我有些知識提前會了，也不是不能一心二用，但是我還是要專心，——我想做到頂級的優(yōu)秀！”

這回答太太太正能量了，小學那個迷迷糊糊、上進心有限的她如今這么積極奮進，我不禁有些感慨～正向的反饋，果然會讓人的思想變成正面啊～的確，有時未必一分耕耘一分收獲，世上存在著許多不公，人生總充滿著未知，但無論如何，我們作為普通人，踏踏實實做好自己，盡好自己的本分，努力達到自己的上限，也就無怨無悔了。

然而，心懷宇宙的小朋友，行動上:每天寫完作業(yè)都要求玩一會PAD，前前后后估摸著20分鐘，原本我說好上初中除了周末不能再碰的，食言而肥啊……算了，再看看吧。

關于國慶計劃:

1.數學做完動點數軸專題，并且把第一二單元的錯題整理一下，再復盤一下。

2.文言文實詞寫完120個實詞，就停下來復盤。這個倒是不急，碎片時間做，課外文言文是素養(yǎng)學習，細水長流。課內學過的古詩和文言，倒是得提醒她好好復習復習。

再也沒有小學時悠閑親子共讀《古文觀止》《唐詩三百首》時光的，心有戚戚焉(?ω?)……

3.原版閱讀繼續(xù)，新概念再背2課。

4.閱讀！閱讀！閱讀！??這個月，閱讀少而又少，她說感覺自己不愛看書了，讓我心里一驚！不過聊了一會，發(fā)現(xiàn)是最近學校推薦閱讀的古早抒情散文讓她沒有閱讀下去的欲望，只能按部就班完成任務。決定借點有意思的小說之類的，穿插著來看看。