草莽英雄都是拼出來的，盛世精英都是培養(yǎng)出來的

乍一聽某剛進(jìn)初中的孩子已經(jīng)自學(xué)完高中數(shù)學(xué)，正自學(xué)高中物理化學(xué)，英語運(yùn)用自如，同時(shí)自學(xué)了另一種語言。 
第一反應(yīng)：驚為天人。 
第二反應(yīng)：這是人么？超人？ 
第三反應(yīng)：他要么性格有缺陷，孤僻，要么是個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的書呆子，生活毫無情趣可言。 

接觸過后才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄與狹隘：彬彬有禮，知識(shí)廣博，談吐風(fēng)趣，同時(shí)帶著孩子的純真，不炫耀自己，不擺著自己為人師的態(tài)度。如果沒有前面那些信息，他就是一個(gè)露出可愛的笑的鄰家男孩啊。 

機(jī)會(huì)難得，當(dāng)然得挖。挖的具體內(nèi)容、、、、、、說來話長，直接講結(jié)論吧。這個(gè)結(jié)論并非從這一個(gè)孩子得來，綜合了數(shù)個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們有些選擇在家上半日學(xué)，同時(shí)成績優(yōu)異，在應(yīng)試與快樂之間游走自如。 

從他們自小的教育開始挖起，發(fā)現(xiàn)一些共同特點(diǎn)： 

1、科學(xué)的規(guī)劃，有效執(zhí)行 
懂教育的家長，遵循整個(gè)教育體系，尊重孩子特點(diǎn)，給孩子從小搭起了科學(xué)的框架，科學(xué)的一步步前進(jìn)，不圍著教材轉(zhuǎn)，但又不脫離科學(xué)的教育系統(tǒng)，在符合孩子發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓孩子從小在學(xué)習(xí)習(xí)慣（比如學(xué)科基本功、自學(xué)能力）、毅力（堅(jiān)持到底，不輕言放棄）、興趣多面開花，、文理不偏倚等方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)中高年級(jí)，家長基本能完全放手，讓孩子自主學(xué)習(xí)。 
自己不是教育專業(yè)的家長，正因?yàn)樽约簩?duì)教育全局無法準(zhǔn)確把握，所以懂得不輕易干涉學(xué)校教育事宜，在尊重學(xué)校教育的同時(shí)，觀察孩子的困難與需要，適時(shí)出手給以引導(dǎo)，同樣是以學(xué)習(xí)習(xí)慣，毅力，文理不偏倚為重點(diǎn)。 
越是小時(shí)候，家長越用心地做基礎(chǔ)功和習(xí)慣培養(yǎng)，而不只是知識(shí)灌輸。也絕不以知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子做判斷。他們更在意在這樣的過程中，孩子收獲到的，比如思維方式，比如習(xí)慣，比如堅(jiān)持，比如做好自己的同時(shí)與周圍和諧相處等等知識(shí)以外的東西。以這些為基石，再輸入知識(shí)，強(qiáng)大自己的力量。 
知識(shí)于他們，不是證明自己的手段，不是為了應(yīng)試，而是生活之必需。他們很懂得如何在生活中實(shí)際運(yùn)用知識(shí)，化知識(shí)為工具，而不是當(dāng)知識(shí)的奴隸和容器，只管往自己腦子里面灌。 

2、無論家長還是孩子，都有著自己清晰的人生夢(mèng)想，對(duì)生活充滿熱忱。 
這個(gè)人生夢(mèng)想，年幼時(shí)還模糊，并且可能很幼稚，而且不斷更改變化。但家長會(huì)抓住這些看似不斷更改變化的夢(mèng)想的共同點(diǎn)，利用不同時(shí)機(jī)幫助孩子漸漸明晰自己的人生夢(mèng)想是什么，如何分解成小目標(biāo)，一步步去美夢(mèng)成真。知道自己最后的得到，知道自己目前正在付出的努力的意義，生活因此充滿激情與熱忱。 

3、不包辦 
家長做得最多的是收放自如，而不是包辦。 
他們會(huì)丟給孩子一本書，告訴孩子什么時(shí)候看完（這是收），期間會(huì)和孩子討論相關(guān)內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展延伸，但很少一字一句帶著孩子去解讀。什么時(shí)候看書，怎么看書，如何解決讀書過程中的問題，主權(quán)在孩子手里（這是放），家長會(huì)在孩子來尋求幫助的時(shí)候出手，給出自己的意見建議，最后如何做，還是要看孩子自己的。 

4、用心育自己的兒 
育兒不是靠道理、理論，不是靠學(xué)者所說的育兒知識(shí)?？康氖切摹?nbsp;
不管家長有沒有文化，有沒有上過學(xué)。不用心的，都一樣教不好自己的孩子。用心的，都能熏陶出自己的好孩子來。 
怎么用心？ 
用心地聽自己的孩子，用心聽周圍的環(huán)境，用心地在孩子與環(huán)境之間搭起良好溝通融合的橋梁。用心地發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢(shì)與缺陷，用心地幫孩子取長補(bǔ)短，用心地做最基礎(chǔ)的規(guī)劃，用心地盡了家長的人事，然后用心地安天命，看孩子在自己身邊一天天長大。 

5、快樂不是只看當(dāng)下的享受?？鞓犯菍?duì)未來能夠掌控的自信，對(duì)自己能力的肯定，對(duì)努力過程中的獲得感到驚喜?？鞓放c痛苦是雙胞胎兄弟，沒有痛苦就沒有快樂，正如花所說：人不可能每一天每一分每一秒都快樂，但如果最后你是快樂的，而且過程當(dāng)中快樂比痛苦多，你就是快樂的。而且這種快樂會(huì)很持久。 

6、成績背后必須是努力的付出。別的孩子看電視玩電游的時(shí)候，他們正揮汗如雨地在攻克一道難題。明確的目標(biāo)，有效的執(zhí)行力，強(qiáng)大的自我管理能力，付出與努力的結(jié)果，最后成就他們的快樂。每一個(gè)看似偶然的成功事情或人物背后，都必然有著鮮為人知的努力付出。我不由得自問：我和我的孩子，夠努力了嗎？ 

7、客觀務(wù)實(shí) 
他們也會(huì)對(duì)當(dāng)前環(huán)境和教育系統(tǒng)表達(dá)自己的不滿，也會(huì)有指責(zé)。但他們不會(huì)僅僅停留在指責(zé)和不滿的層面，任自己與孩子被應(yīng)試這輛高速前進(jìn)的列車帶往任何地方；或者跟著某位大師的指引，盲目地跳出體制之外，去打造自己的世外桃源。 
他們會(huì)客觀地找出外界環(huán)境的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，進(jìn)行整合，將優(yōu)勢(shì)最大化利用，劣勢(shì)盡自己的力去轉(zhuǎn)變。他們?cè)谒伎紩r(shí)會(huì)站在高出教育系統(tǒng)的位置，行動(dòng)時(shí)會(huì)盡量融合自己與環(huán)境，不盲目將自己游離于體制之外。 
他們很清楚自己腳下站立的這塊土地是自己獲得力量的源泉，是扎根的基礎(chǔ)，于是懂得適應(yīng)之后求發(fā)展，保持了十足的后勁。對(duì)他們來說，愛一行干一行是建立在干一行愛一行的基礎(chǔ)之上，他們眼睛看著三代成貴族，而不是只為了當(dāng)下的富有，以致富不過三代。 
客觀務(wù)實(shí)，不盲目憤青，不隨波逐流，發(fā)現(xiàn)問題，然后著手從自己身上找原因找辦法進(jìn)行對(duì)問題的解決，不過分強(qiáng)調(diào)其他人和環(huán)境對(duì)自己的影響力，是又一顯著特點(diǎn)。 

8、擺正自己的位置 
雖然，他們知識(shí)淵博。雖然，他們學(xué)習(xí)進(jìn)度超前。但他們知道這不是自己驕傲的理由，知識(shí)于他們而言意味著什么，他們非常明白，三人行必有我?guī)煹牡览?，他們也非常清楚。雖然自學(xué)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前，但坐在同齡人的教室里，他們不會(huì)無視老師的存在，做任何自己想做的事情，而是在老師那獲得某些部分來彌補(bǔ)自學(xué)過程中的缺失。他們懂得把自己擺在一個(gè)正確的位置，去坦然坦誠地面對(duì)其他人，懂得尊重其他任何人。他們也很清楚學(xué)校對(duì)他們意味著什么：與同齡人一塊正常地長大，學(xué)校不僅僅是學(xué)知識(shí)的地方，更是進(jìn)入社會(huì)前的預(yù)備營，是讓自己學(xué)做人。 
9、良好的親子關(guān)系和家庭關(guān)系 
家庭關(guān)系是親子關(guān)系的基礎(chǔ)，親子關(guān)系是家庭教育能夠順利實(shí)施的基礎(chǔ)。千萬千萬別本末倒置啊。差之毫厘，失之千里吶。那些人的家庭關(guān)系，我深深的被感動(dòng)?。赫?zhèn)€只羨鴛鴦不羨仙啊！ 

用福氣說的，我很喜歡的一句話做結(jié)尾：所謂“草莽英雄都是拼出來的，盛世精英都是培養(yǎng)出來的 ”是也 

來源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5420c8f50101cfnl.html ;
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我也同意最后一句話“草莽英雄都是拼出來的，盛世精英都是培養(yǎng)出來的 ”故為此文標(biāo)題。