自從上了小學(xué)，每個年級都是一道關(guān)卡

其實(shí)真的不光是三年級現(xiàn)象，我覺得每個階段都有屬于自己的現(xiàn)象。我們現(xiàn)在一路打怪到了四年級，真的是每年都有每年的不同，當(dāng)然提前需要說明我們是五四制的。所以可能各路網(wǎng)友在看的時候需要轉(zhuǎn)換一下學(xué)制再做代入，否則可能會覺得我提到的知識點(diǎn)和你們認(rèn)知的那個幾年級是不符的。畢竟全國大部分地區(qū)都是六三制的，五四制的就很少。 

其實(shí)說到轉(zhuǎn)賽道的問題，對于五四制來說選擇非常少。有些人可能會為了孩子進(jìn)行戶口遷移，居家簽到，類似海南呀，廣西呀或者東北這種人口相對較少，高考分?jǐn)?shù)相對較低的地方?；蛘哒f直接轉(zhuǎn)移到海外去。而對于我們來說，轉(zhuǎn)移是比較困難的，畢竟大家都知道遷移到海外雖然有很多人分享經(jīng)驗，畢竟還有很多現(xiàn)實(shí)問題需要考量，并不適合。大多數(shù)家庭那只是個比較小眾的選擇。轉(zhuǎn)移到國內(nèi)的其他省份的雖然也是小眾選擇，但實(shí)際上我們又與爸爸工作的原因，但還具備這種便利性。只是因為我們五四制的特殊，這個也很麻煩。63學(xué)制的想轉(zhuǎn)學(xué)隨時可以轉(zhuǎn)，任何一個年度都可以。但是我們不可以。除非我們是54制轉(zhuǎn)54制地區(qū)，那樣的話也屬于任何一個年級都可以。要是54和63做切換的話，那就只有在每一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束開始新學(xué)年的時候。才可以了。比如說拿到小學(xué)畢業(yè)證，換一個63的地區(qū)去上初中，或者說拿到了初中的畢業(yè)證后換一個沒有三的地區(qū)。去上私立高中，反正也是代價重重，所以就等于沒有選擇了。這樣的好處就是讓我們不管遇到什么關(guān)卡都只能靜心想辦法度過，而不是說給孩子轉(zhuǎn)一個賽道，這樣簡單粗暴的對付辦法。 

先說一年級，一年級最重要的就是讀寫和拼音，可惜我當(dāng)時只顧著抓拼音，把讀寫的問題給忽略了，這也是后來埋了一個大坑，在后面的年級有了新問題。

先說一下我們當(dāng)時抓的拼音，因為我們上一年級的時候遇上了疫情，也沒有上過什么幼小銜接，反正就從在家里東一桿子西一走的，教了一下子之后就直接上了一年級。孩子在幼兒園的時候沒有刷過計算題，但是做了很多數(shù)學(xué)的邏輯思維訓(xùn)練，而且大家也都知道嘛，一年級的數(shù)學(xué)沒有什么困難的。所以他數(shù)學(xué)一直搞得挺好，而且再加上趕上雙減了，老師也布置什么作業(yè)。一年級對數(shù)學(xué)來說實(shí)在是又快樂又放羊，這個因為不注重氣色，后面也是埋下了伏筆。畢竟我們家長沒有經(jīng)驗嘛，老師又沒有要求，我們就沒有堅持。練習(xí)計算題，反正不練習(xí)也看不出什么孩子一直都是滿分。確切的說雙減也不讓考試，就是有些什么口頭測驗之類的，但是他確實(shí)是滿分。所以老母親就被這個假象給騙過去了。

然后我們一年級也沒有英語，我們這邊是從三年級開始上英語的。所以一年級出的語文，數(shù)學(xué)都是一些玩的學(xué)科。比如音樂，美術(shù)，體育之類的啊，科學(xué)基本上每節(jié)課也是快快樂樂的在玩兒。然后說一下遇到了困難，并且當(dāng)時感知到困難的語文。(其實(shí)并不是別的學(xué)科沒有困難，只是因為老母親沒有經(jīng)驗，沒有發(fā)現(xiàn)別的學(xué)科的困難，是后面升到高年級反思的時候才發(fā)現(xiàn)的。這個后面再說)說語文，語文是這樣，因為幼兒園的時候基本上已經(jīng)達(dá)到了兩千字左右的識字量。所以語文嘛當(dāng)時剛上一年級，他又比較認(rèn)真，聽話。還有點(diǎn)懼怕老師的語文布置的朗讀，他都會認(rèn)認(rèn)真真讀。因為識字量都足夠了，讀的還很順利，也是一種假象，看起來就是語文的基礎(chǔ)能力是具備的。然后那個時候也學(xué)生字就是類似天地人，我你他之類的。生字都很簡單，然后語文呢會經(jīng)常有個課堂練習(xí)，老師會做一下聽寫，孩子基本也是全對。個別有時候會把冬天，東天，類似這樣的混淆，但是那個時候?qū)W的這種同音不同意的字兒比較少，所以也沒有看出來嚴(yán)重后果。當(dāng)時唯一的感覺就是孩子拼音很差，因為它這些字全部都認(rèn)識，那么畢竟又是中國人有母語優(yōu)勢的家長，所以他不光認(rèn)識也會讀，然后他就不會拼拼音，很多字呢他又認(rèn)識又會讀，但是用拼音拼出來它是不會的，是拼不對的。那個時候老母親花了很長的時間去糾正，可以說其實(shí)學(xué)校里吧拼音就學(xué)了兩個禮拜就結(jié)束了。但是我們是貫穿了一年級一整年都在學(xué)拼音。而且就是到了二年級，ng，ang，an，這種他也不會動不動就問我媽媽這個帶不帶g？我說你又不是不認(rèn)識這個字，你自己感知一下嘛，但是好像孩子不開竅，他就是分辨不出來，不知道寫拼音的時候，這個拼音帶不帶g，所以很多字他就拼不對，而且他和大人不一樣，大人看到看拼音寫漢字這種，因為你有生活經(jīng)驗嘛，你很容易就會帶入一個正確的字，然后他沒有什么經(jīng)驗，他對詞語是什么樣子也缺乏感知，他經(jīng)常給你拼出一些亂七八糟，稀奇古怪的詞。根本就不是詞語，一眼看過去就知道是錯的，但是他自己不覺得就是因為他拼音拼的不正確。這個的經(jīng)驗是一定要在學(xué)前搞定，一定要在識字量還沒那么大的情況下搞定，否則就會很困難。外一個被我們忽視，但是后面發(fā)現(xiàn)踩坑的點(diǎn)就是練字。我覺得一年級的關(guān)卡一個是拼音，一個是練字，一定要練字。當(dāng)然還有一個后面到了四年級慢慢凸顯出來的問題，就是計算題計算也是要練。不管是不是一年級看起來很好，很強(qiáng)大，都是要練的，而且計算開始練習(xí)的越早越好。畢竟小學(xué)低年級有大把的時間，越到高年級時間越緊張。 

總結(jié)一下一年級容易被忽視的三大坑拼音，練字，計算！這三大坑一定要注意，尤其是練字書寫的問題。不能光看著語文字寫的好，數(shù)學(xué)的數(shù)字也是要寫漂亮的。認(rèn)真寫數(shù)字也是一種練字。 

然后我們來說二年級，二年級的第一個坑是背誦。因為二年級還屬于復(fù)習(xí)雙減，教育局不許考試，不許布置作業(yè)的階段，所以二年級老師對孩子們的要求也很放松就完全是佛系的，大家可以想象嗎？乘法口訣表老師竟然只要求熟練朗讀，不需要背誦？！所以從二年級開始背誦變得越發(fā)困難，很多家里認(rèn)為應(yīng)該讓他背誦掌握的他都不會。背誦，振振有詞的說學(xué)校老師沒有要求，同學(xué)們都不背。二年級慢慢開始覺醒了反抗意識。就開始變得不聽給起來。另外一個慢慢開始顯露問題的坑就是練字。因為一年級不抓書寫，二年級書寫習(xí)慣越發(fā)不好。一年級雖然不抓書寫，但是大部分孩子寫字都不熟練。所以并不容易感知到孩子寫字差，二年級呢有些堅持練字的孩子慢慢就寫好了。然后那個寫不好的慢慢就可以看出區(qū)別了，再加上二年級開始語文學(xué)習(xí)造句。要寫一些比較長的話，然后就慢慢能看出寫字差的孩子。一個是書寫的難看，一個是速度慢。其實(shí)二年級也有時間的，如果堅持下來抓書寫一定會起到作用的。另外一個就是堅持練計算，別看上了乘法，因為上的乘法非常簡單。所以其實(shí)還是小朋友數(shù)學(xué)很容易全對，知識點(diǎn)也很容易學(xué)會。但是這個計算是需要肌肉練習(xí)的，練的很多才能真的熟練。畢竟他們都上的是美術(shù)簡單的乘法，到了復(fù)雜的乘法是很需要計算能力和屬性能力的。比如說25×8，這種有的孩子能脫口而出，有的孩子就要慢慢算一下，這就是區(qū)別了。 

總結(jié)二年級的重點(diǎn)背誦練字和計算?？赡艽蠹业目狱c(diǎn)并不一樣，但是我認(rèn)為不管自己家判斷練字和計算這兩大能力是怎么樣的，但實(shí)際上都是要注意，而且要貫穿整個學(xué)習(xí)過程。 

三年級，三年級第一個關(guān)卡就是英語！因為二年級的時候孩子就開始不聽話，他不愿意背誦。那么到了三年級學(xué)英語，這就是一個很大的麻煩，他不認(rèn)真背誦單詞和課文掌握的就不好。三年級初始呢老師是要求背誦英語課文的答案，那個課文真的很簡單，每個單元就四幅圖片，配了四句很簡單又非常短的句子。老師就要求背這個，但是英語老師還是延續(xù)了雙減的風(fēng)格，他很佛系，他不抓背單詞，所以孩子就不愿意背單詞，背了單詞在家里總是雞飛狗跳的。單詞記不下來，所以說背誦的句子也完全是水中浮萍，他不會默寫，默寫他是寫不對的。歸根到底還是背誦習(xí)慣沒有養(yǎng)成的好。如果有背誦習(xí)慣就不會出這個問題了。然后語文寫字寫小作文兒小練筆，這里面一個是寫字能力，一個是語言邏輯組織表達(dá)能力，這根朗讀也有很大的關(guān)系。 
三年級朗讀，計算，練字，背誦都得抓起來。我們并不是說某一個學(xué)科的得失，而是從大的方向去做宏觀把握。 
 

目前剛上四年級，所以先不總結(jié)四年級的關(guān)卡。