2010
思考1
家長總是脫口而出一些話，例如：
“你怎么總是拖拖拉拉？”
“你吃飯沒有吃相??！”
“一個人吃零食也不分點給其他人，真貪心?！?/span>
“這么小氣，不就把玩具借給弟弟玩一下?！?/span>
“碰哭精，這有什么好哭的？”
這些話語都有些什么特點？歡迎你選出你認(rèn)可的選項：
（a）多數(shù)是負(fù)面的信息。
（b）家長的看法和結(jié)論居多。
（c）帶有家長抱怨情緒。
（d）家長已有既定認(rèn)為的想法在心中。
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思考2
不給孩子隨意貼標(biāo)簽，標(biāo)簽是指負(fù)面形象的標(biāo)簽嗎？來看看哪些標(biāo)簽也是你想撕掉的？歡迎選出你想撕掉的標(biāo)簽。
（a）孩子在學(xué)校等父母來接他，等了很久，父母才到校。父母說：“謝謝你這么耐心等我?！?/strong>
（b）雙孩家庭，姐姐帶著妹妹去玩滑滑梯，媽媽擔(dān)心妹妹跌倒，讓姐姐幫忙看著妹妹，喊道：“看著點妹妹，跟在妹妹后面，和妹妹待在一塊兒?！?/strong>
（c）鄰居向媽媽告狀說孩子摘了她家園子里的鮮花。媽媽問孩子：“你別抵賴，你摘花了嗎？”
（d）孩子英語隨堂練習(xí)得了第三次C了，媽媽感覺要瘋掉了，說：“怎么又是一個C？”
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思考3
第一題讓大家反思負(fù)面描述、評價性描述帶來的標(biāo)簽感受。第二題讓大家反思固化角色對孩子的標(biāo)簽影響。第三題我們來一起撕標(biāo)簽。下面的情況哪種是在撕標(biāo)簽？歡迎選出你喜歡、認(rèn)可的方法：
a）對孩子已經(jīng)做過、做到的事情，予以回憶、肯定、夸獎。
b）對孩子還沒有機(jī)會做的事情，創(chuàng)造機(jī)會改變形象。
c）家長給孩子做表率。
d）家長向孩子表達(dá)你的感受和期望。
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家長們可能無心之舉、無心之言就給孩子貼上了一個標(biāo)簽“皮大王”、“碰哭精”、“拖拉鬼”。無心之舉、無心之言都是下意識的結(jié)果。
如果我們老是說一個孩子學(xué)東西慢，久而久之他也會認(rèn)為自己學(xué)東西慢。這就是心理暗示起到的作用。
在所羅門群島，人們要讓一棵樹木死去，不需要用斧頭砍，也不需要用牛馬拉斷它，只需每個人對著這棵樹說一句罵它的話，它就會死去。
設(shè)想下，下意識情況下給孩子貼上標(biāo)簽，是否會給孩子造成心理暗示，帶來負(fù)面結(jié)果呢？我的問題可能已讓你回答“有可能”，那么你還會給孩子輕易貼標(biāo)簽嗎？相信你更希望把孩子身上已有的標(biāo)簽撕掉吧！
2010
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