0-1歲英語啟蒙經(jīng)驗盤點|英語啟蒙第一年

我閨女馬上就要到12m齡，英語啟蒙的第一年收獲還是很大的，我用excel記錄，目前孩子能聽懂、指認或做動作的聽力詞匯有119個，主動說出的詞匯有Mama，Baba，go go go.其他的交流有的時候有反應(yīng)有的時候沒反應(yīng)就沒有計數(shù)。從10月齡開始語言認知有明顯激增，睡醒一覺認識好幾個詞的感覺，應(yīng)該和中文母語寶寶的語言認知水平差不多。如果你想對孩子進行英語啟蒙，并且會覺得一頭霧水的話，可以聽聽我這個過來人的經(jīng)驗談。作為一個孕期讀過百本育兒書，目前還能保持月讀兩本的學(xué)習(xí)型媽媽來說，那么多育兒書也不能白看，下面我就采用理論和實踐相結(jié)合的方法，按照階段來介紹我英語啟蒙一年的經(jīng)驗、干貨復(fù)盤，希望對大家有幫助。

2020年小花生記錄的讀書報告

第一階段孕期：準媽媽、新手媽媽要加強自身學(xué)習(xí)

為什么孕期就要開始做準備？著名生理、心理學(xué)家巴甫洛夫有一句名言：“嬰兒降生第三天開始教育就遲了兩天?！边@就是說教育應(yīng)及早開始，越早越好。孩子0-3歲會出現(xiàn)很多敏感期，錯過就無法彌補，英語啟蒙就是要抓住孩子的語言敏感期，家長起碼要知道孩子在什么時間，用什么方法，做哪些引導(dǎo)。

先來看一些關(guān)于語言學(xué)習(xí)的研究結(jié)果。

如果你對英語學(xué)習(xí)理論有了解一定聽說過華盛頓大學(xué)的著名實驗，研究人員對美國兩組9個月大的嬰兒做測試。參與實驗的都是英語家庭。將這些嬰兒分為兩組，一組是真人給他們說話，讀書，互動等；另一組嬰兒則是看這個人的錄像帶。結(jié)果，聽真人讀書的那組嬰兒學(xué)到了中文的發(fā)音，而看錄像帶的那一組卻沒有。為什么真人和錄像有如此大的區(qū)別？專家們認為，在真人讀書的時候，讀書人和嬰兒有眼神、情緒交流。而且嬰兒會順著讀書人的眼神，看到讀書人正在看的東西，從而理解：“噢，這個東西是這個名字?！眿雰汉妥x書人共同注意一件物體（也叫共同注意joint attention）能夠促使嬰兒把這個物體和聲音聯(lián)系起來，從而加強他們的學(xué)習(xí)。歸零反思，這個研究結(jié)果告訴我們，啟蒙初期聽音頻沒有用，媽媽們要親自上陣，用英語和孩子進行互動。

《句法結(jié)構(gòu)》被認為是20世紀理論語言學(xué)研究上最偉大的貢獻，它的作者美國著名哲學(xué)家喬姆斯基，他說過這樣一句話：“ 人類天生不具備說某種語言的能力，而是具備說任何一種語言的能力?！?/p>

不幸的是，這種狀況并不持久。華盛頓大學(xué)教授庫爾發(fā)現(xiàn)，嬰兒長到1歲大的時候就不再能夠辨識世上所有語言的發(fā)音特征，而只能區(qū)分在出生后頭6個月內(nèi)聽到過的語音。孩子出生6個月后，除非我們采取干預(yù)措施，不然通向語言高速公路的大門就會關(guān)上。在孩子1歲大的時候，他們的大腦已經(jīng)做出了影響他們一生的決定。

孩子如果接受適當(dāng)、完整的英語刺激，之后對英語的各種發(fā)音自然會產(chǎn)生敏感，不知不覺中就培養(yǎng)了“音素意識”( phonemic awareness。大腦語區(qū)接受英語語音刺激的樹突與軸突，就不會因母語優(yōu)勢而逐漸萎縮甚至消失。

這些研究結(jié)果告訴我們，現(xiàn)階段聽音頻磨耳朵收效甚微，媽媽們要親自上陣，和孩子進行英文互動。

那么問題來了，媽媽們怎么和孩子互動呢？

Q1：你會按場景和孩子開始說親子口語了嗎？

Q2：你能給孩子唱多少首英語童謠和兒歌了呢？

Q3：你準備好一些適合孩子月齡看的繪本了嗎？

看了這幾個問題是不是又開始焦慮了？不要焦慮，行動起來，學(xué)習(xí)起來！

我們要用好三大法寶：親子口語，兒歌，童謠韻文

親子口語可以按照換尿布，喝奶，穿衣服等這些場景進行準備，素材可以看《萬用親子口語8000句》English for everyday activities，不用說太多句，重點在于同一場景下的反復(fù)，重復(fù)，比如換尿布，Let’s change a new diaper. You pooped a lot. 等等，一孕傻三年的媽媽們，可以用便利貼把要說的話抄下來，貼在尿布臺，換尿不濕的時候說起來。

說到童謠韻文，一定要聽《鵝媽媽童謠》，好多人對鵝媽媽童謠很排斥，覺得它晦澀難懂，但是我在這里要力薦大家給孩子念鵝媽媽童謠！在1歲以內(nèi)我們的重點不是要讓孩子理解韻文的含義而是要讓孩子體會英語的節(jié)奏和韻律。所以此時的輸入應(yīng)注意是念而不是唱，念能夠幫助孩子積累英語的音素經(jīng)驗，等孩子的語言認知爆發(fā)后這些積累的音素經(jīng)驗都會有效的幫助孩子習(xí)得語言。

說到兒歌，我覺得一定要用好sss，它旋律簡潔，歌詞簡單，也有能夠按照一天中景串下來的兒歌，比如早上唱Good morning, Mr. rooster,刷牙唱brush your teeth,吃飯唱Are you hungry等，各個場景都利用歌謠。

第二階段0-3個月：互動

以親子口語，兒歌，童謠韻文為主，和孩子進行互動，讓孩子感受英語的音素，韻律。

第三階段4-9個月：互動+繪本

在前面做法的基礎(chǔ)上加上繪本，進行親子共讀，盡量選擇畫面簡潔一些的繪本，比如：brown bear，Maisy，wiggle and giggle等，我有推薦的小月齡適合看的書單視頻可以查看我的筆記。

第四階段10-12個月：互動+繪本+磨耳朵

在前面做法的基礎(chǔ)上加上磨耳朵，基于前期的鋪墊外加語言認真發(fā)展起步期，此時的磨耳朵就不再是無效輸入了，所以要多進行原版音頻的輸入。

最近一個月的讀書報告

白天上班：我會讓老人用點讀筆帶著孩子讀一些書，怎么讓不會英語的老師使用點讀筆我也有相應(yīng)的筆記，感興趣可以查看。使用牛xx安排兩個時段的課程，還會用傾聽z mp3播放音頻。

晚上下班：多和孩子說英語。吃晚飯等各場景英語以外，帶著孩子玩一些游戲，指認家中物品，讀繪本。一定在回家之前提前規(guī)劃好要做的游戲，互動和想讀的書目，回家稍微一想都耽誤不少時間。