如何積累閱讀量

按說，年閱讀量=每日閱讀量*天數(shù)，每天多讀書，可以提高年總閱讀量。但這只是適合孩子喜歡讀書，能從讀書中獲得能量，親子閱讀的家長(zhǎng)也能感到輕松和成就感的情況。

如果孩子在親子閱讀中沒有感到快樂，甚至因?yàn)楸槐浦x書而痛苦難受，那么孩子會(huì)消耗大量心理能量，督學(xué)的家長(zhǎng)也會(huì)消耗大量心理能量，這樣很不利于每天堅(jiān)持，反而可能因?yàn)閳?jiān)持的天數(shù)不夠，三天打魚、兩天撒網(wǎng)。最后年閱讀量不足。

所以做親子閱讀的家長(zhǎng)不要鼠目寸光，不要把焦點(diǎn)放在一本書讀完掃碼帶來的成就感上，而應(yīng)該放在孩子的閱讀興趣上，孩子喜歡讀書，才是大量閱讀的助推器，而不是今天在我的威逼利誘下，他讀了多少書，這個(gè)讀完單本書后的效率也太低了。

最近發(fā)現(xiàn)，過去一直采用的方式，連續(xù)讀書1小時(shí)，然后我做家務(wù)1小時(shí)，不管他一小時(shí)，并不是最好的方式。更好的方式應(yīng)該是親子陪伴10分鐘，做10分鐘家務(wù)，最近需要觀察一段時(shí)間。

親子閱讀時(shí)，我一句話沒有說完，連續(xù)被孩子打斷三次，我就會(huì)不耐煩，蹺蹺板的左邊是：我也是個(gè)人，我也有感受和成就感的需求；右邊是1、孩子提問和討論時(shí)，大腦神經(jīng)元在快遞建立連接，2、提高他的興趣才是讀書的最大目的。如果我把提高興趣作為目標(biāo)，或者刻意關(guān)注閱讀興趣，也許我的成就感體系會(huì)發(fā)生調(diào)整。

反思昨天，我花在統(tǒng)計(jì)閱讀量上很多很多時(shí)間精力，我看我的總閱讀量，我看別人的總閱讀量，羨慕的不得了，這刺激了昨天的我花幾乎全部時(shí)間精力做親子閱讀，是昨天我推動(dòng)親子閱讀的主要心理動(dòng)機(jī)。前天我看了好多遍月度閱讀量、總閱讀量，前天和昨天我不停的記錄讀書數(shù)量，目標(biāo)就是登記啊。

如果我把目標(biāo)定義為年閱讀量，年閱讀量=閱讀興趣*天數(shù)，這樣出于功利，我內(nèi)心也許也會(huì)更在意閱讀興趣。具體措施可以是每次掃碼，都記錄孩子的閱讀快樂程度。

大寶當(dāng)年閱讀為什么那么開心，因?yàn)楫?dāng)年就只有親子陪伴，從來不統(tǒng)計(jì)閱讀數(shù)量。他讓讀就讀，他讓停就停。親子閱讀的重點(diǎn)本來就是親子而非閱讀。