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解讀語(yǔ)文
作者:
錢理群
;
孫紹振
;
王富仁 著
出版社:
福建人民出版社
出版時(shí)間:
2010-04
頁(yè)數(shù):
420
字?jǐn)?shù):
428000
開(kāi)本:
16
虛構(gòu):
非虛構(gòu)
ISBN:
9787211060535
53
家庭擁有
2
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當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文課堂上普遍存在這樣的怪象:學(xué)生對(duì)課文感到“一望而知”,老師卻在學(xué)生已知的話語(yǔ)上糾纏不休,甚至人為制造混亂。雖然多年來(lái)教學(xué)改革五花八門,然而未能改變“語(yǔ)文課上和不上一個(gè)樣”的普遍抱怨。從根源上反思,語(yǔ)文教學(xué)的弊病主要在于文本閱讀的無(wú)效與低效。
本書(shū)遴選了部分中學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)典文本,包括魯迅、朱自清、郁達(dá)夫、曹禺、都德、契訶夫等古今中外作家的作品,錢理群、孫紹振、王富仁三位著名教授針對(duì)同一文本分別進(jìn)行解讀,從不同的角度切入,運(yùn)用不同的方法,展現(xiàn)不同于慣常的定論,甚至糾偏傳統(tǒng)觀點(diǎn),為廣大教師提供文本解讀的范例。
魯迅寫得最成功的死亡是哪一種?祥林嫂改嫁后人們?yōu)槭裁床唤兴榱掷狭繉ⅰ队浤顒⒑驼渚犯木幊呻娪澳_本后有什么樣的閱讀效果?朱自清為父親的背影所感動(dòng)有什么隱情?蘩漪是壞人嗎?花木蘭是英勇善戰(zhàn)的“英雄”嗎?……
當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文課堂上普遍存在這樣的怪象:學(xué)生對(duì)課文感到“一望而知”,老師卻在學(xué)生已知的話語(yǔ)上糾纏不休,甚至人為制造混亂。雖然多年來(lái)教學(xué)改革五花八門,然而未能改變“語(yǔ)文課上和不上一個(gè)樣”的普遍抱怨。從根源上反思,語(yǔ)文教學(xué)的弊病主要在于文本閱讀的無(wú)效與低效。
本書(shū)遴選了部分中學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)典文本,包括魯迅、朱自清、郁達(dá)夫、曹禺、都德、契訶夫等古今中外作家的作品,錢理群、孫紹振、王富仁三位著名教授針對(duì)同一文本分別進(jìn)行解讀,從不同的角度切入,運(yùn)用不同的方法,展現(xiàn)不同于慣常的定論,甚至糾偏傳統(tǒng)觀點(diǎn),為廣大教師提供文本解讀的范例。
魯迅寫得最成功的死亡是哪一種?祥林嫂改嫁后人們?yōu)槭裁床唤兴榱掷狭繉ⅰ队浤顒⒑驼渚犯木幊呻娪澳_本后有什么樣的閱讀效果?朱自清為父親的背影所感動(dòng)有什么隱情?蘩漪是壞人嗎?花木蘭是英勇善戰(zhàn)的“英雄”嗎?……
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??其他作家及作品解讀?? No2 標(biāo)題:王富仁《天凈沙·秋思》發(fā)微 ??馬致遠(yuǎn) “斷腸人”不歸故里,是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)時(shí)發(fā)生了使他肝腸寸斷的傷心事。什么斷腸之事對(duì)我們并不重要,但我們卻知道這嚴(yán)重地傷害了他的心靈,致使他決絕地離開(kāi)了故鄉(xiāng),并且矢志永遠(yuǎn)不再返回到令他觸目心傷的地方! ??我姐、“隱秘的那個(gè)我”、妹妹、佳倩,中國(guó)人內(nèi)心或多或少都有那個(gè)“斷腸人”的一面,想逃離故鄉(xiāng),逃脫現(xiàn)實(shí)環(huán)境、回避原生家庭傷害的一面,有些人在天涯,越來(lái)越遠(yuǎn)地離開(kāi)故鄉(xiāng)。 ??正如這首小令里的“斷腸人”,他是不是已經(jīng)拋下那一段傷心往事了呢?顯然是沒(méi)有,而且你看“古道”...
??其他作家及作品解讀?? No2 標(biāo)題:王富仁《天凈沙·秋思》發(fā)微 ??馬致遠(yuǎn) “斷腸人”不歸故里,是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)時(shí)發(fā)生了使他肝腸寸斷的傷心事。什么斷腸之事對(duì)我們并不重要,但我們卻知道這嚴(yán)重地傷害了他的心靈,致使他決絕地離開(kāi)了故鄉(xiāng),并且矢志永遠(yuǎn)不再返回到令他觸目心傷的地方! ??我姐、“隱秘的那個(gè)我”、妹妹、佳倩,中國(guó)人內(nèi)心或多或少都有那個(gè)“斷腸人”的一面,想逃離故鄉(xiāng),逃脫現(xiàn)實(shí)環(huán)境、回避原生家庭傷害的一面,有些人在天涯,越來(lái)越遠(yuǎn)地離開(kāi)故鄉(xiāng)。 ??正如這首小令里的“斷腸人”,他是不是已經(jīng)拋下那一段傷心往事了呢?顯然是沒(méi)有,而且你看“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”,他繼續(xù)向著更荒涼的遠(yuǎn)方流浪! ??他經(jīng)受著孤獨(dú)和寂寞,離開(kāi)讓他見(jiàn)之心傷的人,出外四處流浪,用意志抗拒著心靈的痛苦和生活的困乏,漸漸把痛苦深深地埋在了心底。 ????澎湃的熱情消失了,劇烈的痛苦平靜了,青春的幻想消失了,但人也很快地蒼老了,心靈變得枯寂了,性格也變得陰沉了,這個(gè)“斷腸人”再也不是那個(gè)乍離故鄉(xiāng)的人了。 ??面對(duì)自己孤寂的生活,面對(duì)生命的衰竭、生命意義的喪失,游子這時(shí)的心情只能是惆悵的、無(wú)可奈何的。他仍只身在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的荒涼的地方,向著更加荒涼的前方,騎著瘦馬,蹣跚而行。
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元寶和米多
33歲
2021-08-15
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解讀語(yǔ)文
錢理群,孫紹振,王富仁 著 / 福建人民出版社
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