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教室里的正面管教

作者: 簡(jiǎn)·尼爾森 ; 琳·洛特 ; 斯蒂芬·格倫著 ; 梁帥譯

出版社:北京聯(lián)合出版社

出版時(shí)間:2014-05

頁(yè)數(shù):224

字?jǐn)?shù):192000

開(kāi)本:16

虛構(gòu):非虛構(gòu)

ISBN:9787550228078

518家庭擁有

4條書(shū)評(píng)筆記

在小花生App為孩子
建立免費(fèi)電子書(shū)房

寫(xiě)書(shū)評(píng)

20個(gè)孩子，閱讀打卡71次

人均閱讀3.5次 , 最多40次

泛讀(42%) 自主閱讀(42%) 親子閱讀(14%)

閱讀年齡分布

14歲以上

38.1%

6-7歲

14.3%

1-2歲

9.5%

2-3歲

9.5%

4-5歲

9.5%

男孩女孩閱讀比例

男孩 30%

女孩 70%

數(shù)據(jù)來(lái)自小花生App的閱讀打卡

圖書(shū)介紹

家庭教育暢銷(xiāo)書(shū)《正面管教》作者力作。造就理想班級(jí)氛圍的“黃金準(zhǔn)則”。
很多人認(rèn)為學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)功課，而各種紀(jì)律規(guī)定應(yīng)該以學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?。因此，老師們普遍?shí)行的是以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法，其目的是為了控制學(xué)生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會(huì)和情感技能，否則他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很艱難，并且紀(jì)律問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。
正面管教是一種不同的方式，它把重點(diǎn)放在創(chuàng)建一個(gè)相互尊重和支持的班集體，激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在動(dòng)力去追求學(xué)業(yè)和社會(huì)的成功，使教室成為一個(gè)培育人、愉悅和快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所。
這是一種經(jīng)過(guò)數(shù)十年實(shí)踐檢驗(yàn)，使全世界數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的教師和學(xué)生受益的黃金準(zhǔn)則。
本書(shū)共13章，詳細(xì)介紹了將正面管教理念用于學(xué)校的方法和教室管理工具。

所屬書(shū)單

媽媽的學(xué)習(xí)書(shū)單

媽媽哲學(xué)

英語(yǔ)教育教學(xué)用書(shū)及專(zhuān)著

婉兒書(shū)屋

夢(mèng)兒媽書(shū)籍

媽媽自我成長(zhǎng)

兒童教育

小虎媽媽書(shū)單

家庭教育

嘟嘟麻麻書(shū)籍

閱讀筆記(查看全部 3 條)

學(xué)習(xí)總結(jié)： 9月24日，鄭老師首先帶我們復(fù)習(xí)了《錯(cuò)誤目的表》，①尋求過(guò)度關(guān)注——心煩；②爭(zhēng)取權(quán)力——生氣；③報(bào)復(fù)——失望和受傷；④自暴自棄——絕望和無(wú)力感。接著，鄭老師做了《師愛(ài)是看見(jiàn)并積極回應(yīng)》的講座，進(jìn)一步啟發(fā)了我解決孩子的情緒問(wèn)題的方法。今天最大的收獲是重溫并加強(qiáng)了自己對(duì)“三腦模型”的理解，上個(gè)學(xué)期我也聆聽(tīng)了鄭老師關(guān)于三腦模型的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有聽(tīng)明白，今天終于明白清晰多了。并且明白了可以將“三腦模型”應(yīng)用在：教育孩子以及自己怎樣積極地跨出一步，多做一些顯性工作。在聆聽(tīng)情緒的產(chǎn)生這部分內(nèi)容時(shí)，我立馬在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)情緒臉譜，準(zhǔn)備在班級(jí)帶領(lǐng)... (展開(kāi))

元寶和米多

33歲

2022-09-24

--讀了41次

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教室里的正面管教的書(shū)評(píng)(查看全部 1 條)

葉格兒.梅冬

13歲

書(shū)評(píng)

教室里的正面管教

簡(jiǎn)·尼爾森，琳·洛特，斯蒂芬·格倫著；梁帥譯 / 北京聯(lián)合出版社

這是寫(xiě)給教師的書(shū)。對(duì)于職前教師而言，這本書(shū)能夠讓老師迅速上手，但如果經(jīng)驗(yàn)不足，臨場(chǎng)感會(huì)缺失。對(duì)于職后有一定經(jīng)驗(yàn)的老師而言，書(shū)籍中的策略很有效。
正面管教的內(nèi)容需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷嘗試以及根據(jù)自己的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。有一個(gè)共同的讀書(shū)小組將會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。