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整本書閱讀取勝之道讓閱讀與作文雙贏

作者: 于樹泉 ; 吳凌著

出版社:中國青年出版社

出版時間:2021-09-01

頁數(shù):448

開本:16

虛構:非虛構

ISBN:9787515364636

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34個孩子，閱讀打卡43次

人均閱讀1.2次 , 最多8次

自主閱讀(51%) 泛讀(44%) 精讀(2%)

閱讀年齡分布

14歲以上

61.8%

10-11歲

11.8%

11-12歲

11.8%

8-9歲

5.9%

12-13歲

5.9%

男孩女孩閱讀比例

男孩 25%

女孩 75%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

讀書之于作文，就如同樹根之于枝葉，源泉之于河流，基礎之于大廈，血脈之于軀體，靈魂之于生命。學生不讀書卻想寫好作文，和蜜蜂不采花粉卻想釀蜜一樣荒唐。讀書是寫作之本。這是一本點智慧之燈、開寫作之門的閱讀方法書。人大附中名師于樹泉和吳凌帶領初中教師和學生，開先河，開創(chuàng)性地在語文教學中開展整本書閱讀，歷經(jīng)10年的破冰、探索、實踐與研發(fā)，摸索總結出了一套整本書閱讀的教學法和有效學習法，驗證了學生讀好書、寫好文章的讀寫合一的制勝之道。全書用八章內容，全面、系統(tǒng)、客觀地呈現(xiàn)對讀寫合一大語文教育的探索研發(fā)——驗證過的細節(jié)把握、深入淺出、極具價值的教學法和學習法；讓學生如醉如癡、樂此不疲的閱讀方法和閱讀書單；助力閱讀和作文所構建的反饋機制、評價體系；充分調動學生興趣、激發(fā)學生熱情、喚醒內在驅動力，從讀幾頁放棄，到讀幾百萬字一套書意猶未盡，從而實現(xiàn)“海量閱讀”“多元閱讀”“寫有內容”“寫得精彩”的愛上閱讀的快樂共享過程；一則則教與學過程中從碰撞抵觸到默契協(xié)同的精彩故事；活化整本書閱讀的知識和技能，以閱讀為起點，開啟學習得高分之路，以及幾屆中考、高考成績優(yōu)秀的背書——最好地詮釋了“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，才是語文學習的康莊大道；最好地詮釋了語文是什么；語文課改，讀書為本；立德樹人，要整體滲透，潤物無聲。整本書閱讀是當前教育新思想中大語文教育的核心思想?！度舜蟾街姓緯喿x取勝之道》不僅解讀... 讀書之于作文，就如同樹根之于枝葉，源泉之于河流，基礎之于大廈，血脈之于軀體，靈魂之于生命。學生不讀書卻想寫好作文，和蜜蜂不采花粉卻想釀蜜一樣荒唐。讀書是寫作之本。這是一本點智慧之燈、開寫作之門的閱讀方法書。人大附中名師于樹泉和吳凌帶領初中教師和學生，開先河，開創(chuàng)性地在語文教學中開展整本書閱讀，歷經(jīng)10年的破冰、探索、實踐與研發(fā)，摸索總結出了一套整本書閱讀的教學法和有效學習法，驗證了學生讀好書、寫好文章的讀寫合一的制勝之道。全書用八章內容，全面、系統(tǒng)、客觀地呈現(xiàn)對讀寫合一大語文教育的探索研發(fā)——驗證過的細節(jié)把握、深入淺出、極具價值的教學法和學習法；讓學生如醉如癡、樂此不疲的閱讀方法和閱讀書單；助力閱讀和作文所構建的反饋機制、評價體系；充分調動學生興趣、激發(fā)學生熱情、喚醒內在驅動力，從讀幾頁放棄，到讀幾百萬字一套書意猶未盡，從而實現(xiàn)“海量閱讀”“多元閱讀”“寫有內容”“寫得精彩”的愛上閱讀的快樂共享過程；一則則教與學過程中從碰撞抵觸到默契協(xié)同的精彩故事；活化整本書閱讀的知識和技能，以閱讀為起點，開啟學習得高分之路，以及幾屆中考、高考成績優(yōu)秀的背書——最好地詮釋了“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，才是語文學習的康莊大道；最好地詮釋了語文是什么；語文課改，讀書為本；立德樹人，要整體滲透，潤物無聲。整本書閱讀是當前教育新思想中大語文教育的核心思想。《人大附中整本書閱讀取勝之道》不僅解讀了“讀好故事、寫好文章”這個教育理念，適合學生自學、老師導學、家長督學，開啟知識與技能、過程與方法、情感與價值觀的加速器，形成開放、多維、立體、開闊的文化視野和成長型思維，更是提供了大語文教育的方法和策略，讓教師和學生、家長在課堂教學和家教指導中，明確目標，掌握方法，達成顯著效果。整本書閱讀“十有” 把握時機，讓閱讀“有力” 整合教材，讓學生“有空兒”；設計梯度，讓閱讀“有序”；明確標準，讓閱讀“有綱”；講究方法，讓閱讀“有趣”；讀寫結合，讓閱讀“有法”；開發(fā)資源，讓舉目“有得”；創(chuàng)新機制，讓評價“有譜”；專題共讀，讓閱讀“有場”；積累提升，讓閱讀“有成”。 (展開)