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托馬斯時(shí)間管理：我給事情排排隊(duì)

作者: 童趣出版有限公司編

出版社:童趣出版有限公司

出版時(shí)間:2013-05

頁(yè)數(shù):40

開(kāi)本:20

類(lèi)別:繪本，動(dòng)物

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787115314956

830家庭擁有

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216個(gè)孩子，閱讀打卡311次

人均閱讀1.4次 , 最多12次

親子閱讀(50%) 自主閱讀(30%) 泛讀(16%)

閱讀年齡分布

4-5歲

24.9%

3-4歲

22.0%

5-6歲

16.6%

6-7歲

10.8%

2-3歲

10.0%

男孩女孩閱讀比例

男孩 69%

女孩 31%

數(shù)據(jù)來(lái)自小花生App的閱讀打卡

圖書(shū)介紹

每一位家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑：本來(lái)可以很快做完的事情，孩子卻像小蝸牛一樣磨磨蹭蹭很久；孩子每天刷牙、洗臉都要用掉半個(gè)小時(shí)，因此上學(xué)常常遲到，成了班里的“遲到大王”；孩子喜歡把重要的事情拖到最后才做，總是耽誤事……也許剛開(kāi)始時(shí)，你還能心平氣和地說(shuō)：“寶貝，快點(diǎn)兒！”但是，當(dāng)看到孩子依然磨磨蹭蹭、無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，很多家長(zhǎng)肯定會(huì)變得倍感無(wú)奈，甚至是崩潰?？墒?，你知不知道，其實(shí)孩子的磨蹭也是有原因的呢？家長(zhǎng)一味的催促和批評(píng)還有可能引起孩子的反感，甚至變得更加磨蹭。
其實(shí)，孩子的磨蹭都是因?yàn)槿狈r(shí)間意識(shí)，不會(huì)合理安排自己的時(shí)間造成的。怎樣才能讓孩子做事快起來(lái)，不再磨蹭和拖拉，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間呢？請(qǐng)別心急，就讓《托馬斯和朋友時(shí)間管理互動(dòng)讀本》來(lái)告訴你吧！
《托馬斯和朋友時(shí)間管理互動(dòng)讀本》是一套培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的圖畫(huà)故事書(shū)。孩子可以在妙趣橫生的精彩故事中感受時(shí)間的流逝，和小火車(chē)托馬斯一起學(xué)習(xí)小故事中的大智慧；形式多樣的親子游戲可以讓孩子認(rèn)識(shí)日歷和四季，了解“昨天、今天、明天”，“準(zhǔn)時(shí)、提前、遲到”等有關(guān)時(shí)間的基本知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)管理時(shí)間的十個(gè)好方法——“事前準(zhǔn)備充分，可以節(jié)約時(shí)間”、“學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間”、“學(xué)會(huì)控制時(shí)間的節(jié)奏”、“學(xué)會(huì)分清輕重緩急”、“用心做好每一件事”、“學(xué)會(huì)借用別人的力量”、“學(xué)會(huì)利用瑣碎的時(shí)間”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)新方法，提高效率”、“適當(dāng)拒絕可以節(jié)約時(shí)間”“不要事事追求完美”。此外，... 每一位家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑：本來(lái)可以很快做完的事情，孩子卻像小蝸牛一樣磨磨蹭蹭很久；孩子每天刷牙、洗臉都要用掉半個(gè)小時(shí)，因此上學(xué)常常遲到，成了班里的“遲到大王”；孩子喜歡把重要的事情拖到最后才做，總是耽誤事……也許剛開(kāi)始時(shí)，你還能心平氣和地說(shuō)：“寶貝，快點(diǎn)兒！”但是，當(dāng)看到孩子依然磨磨蹭蹭、無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，很多家長(zhǎng)肯定會(huì)變得倍感無(wú)奈，甚至是崩潰?？墒?，你知不知道，其實(shí)孩子的磨蹭也是有原因的呢？家長(zhǎng)一味的催促和批評(píng)還有可能引起孩子的反感，甚至變得更加磨蹭。
其實(shí)，孩子的磨蹭都是因?yàn)槿狈r(shí)間意識(shí)，不會(huì)合理安排自己的時(shí)間造成的。怎樣才能讓孩子做事快起來(lái)，不再磨蹭和拖拉，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間呢？請(qǐng)別心急，就讓《托馬斯和朋友時(shí)間管理互動(dòng)讀本》來(lái)告訴你吧！
《托馬斯和朋友時(shí)間管理互動(dòng)讀本》是一套培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的圖畫(huà)故事書(shū)。孩子可以在妙趣橫生的精彩故事中感受時(shí)間的流逝，和小火車(chē)托馬斯一起學(xué)習(xí)小故事中的大智慧；形式多樣的親子游戲可以讓孩子認(rèn)識(shí)日歷和四季，了解“昨天、今天、明天”，“準(zhǔn)時(shí)、提前、遲到”等有關(guān)時(shí)間的基本知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)管理時(shí)間的十個(gè)好方法——“事前準(zhǔn)備充分，可以節(jié)約時(shí)間”、“學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間”、“學(xué)會(huì)控制時(shí)間的節(jié)奏”、“學(xué)會(huì)分清輕重緩急”、“用心做好每一件事”、“學(xué)會(huì)借用別人的力量”、“學(xué)會(huì)利用瑣碎的時(shí)間”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)新方法，提高效率”、“適當(dāng)拒絕可以節(jié)約時(shí)間”“不要事事追求完美”。此外，書(shū)中還為家長(zhǎng)提供了很多提高孩子時(shí)間管理能力的小妙招，讓家長(zhǎng)不再為家里的“小磨蹭”、“小拖拉”而苦惱！
快來(lái)讓孩子和小火車(chē)托馬斯一起學(xué)習(xí)管理時(shí)間的10個(gè)好方法，徹底告別磨蹭和拖拉吧！ (展開(kāi))

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《托馬斯和朋友時(shí)間管理互動(dòng)繪本》——我給事情排排隊(duì)是早晨起床講的，觀察分針小子走幾個(gè)數(shù)字??幾分鐘的游戲熱度還沒(méi)過(guò)去，今天我們講的時(shí)候讓她參照我們家時(shí)鐘分針的位置，然后等到故事結(jié)束時(shí)候告訴我分針位置并說(shuō)出走了幾個(gè)數(shù)字??，用了多長(zhǎng)時(shí)間，她很樂(lè)意參與這樣的互動(dòng)。晚上是爸爸陪讀的。讀的幼兒園借來(lái)的書(shū)，記不清名字是什么，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得匆忙，還沒(méi)來(lái)得及有互動(dòng)，就結(jié)束了。