僅從自家娃經(jīng)驗(yàn)說下：我們是在娃聽完牛津樹1-9、journey to the west和rocket girl的基礎(chǔ)上，自拼學(xué)習(xí)三分之二、指讀完海尼曼gk和g1的基礎(chǔ)上，開始外教口語課的，在此之前，娃一直要求跟他英語對(duì)話，老母親發(fā)現(xiàn)自己水平不行，所以才開始外教課。當(dāng)時(shí)正值暑假，每天1-2節(jié)課，有一個(gè)沉默期，剛開始隨便選的教材，娃不喜歡，積極性不高，后來用了牛津樹開始，娃看著很熟悉，所以比較快就進(jìn)入狀態(tài)，一周以后開始主動(dòng)對(duì)話，一個(gè)月老母親不用再跟課，現(xiàn)在對(duì)話自如，但即使這樣，我也不敢說娃聽力詞匯有1000，因?yàn)橐矔?huì)出現(xiàn)邊學(xué)邊忘的情況。前期親子閱讀階段，除了上述的牛津樹系列，還親子讀了大貓、raz、培生、海尼曼等一眾主流分級(jí)低階…所以我想說的是，上外教之前，前期基礎(chǔ)要打好，量要上去，一定要上去，有了量的積累，老母親在push一把，肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
另外，題目所說的外教教授內(nèi)容不太了解，我們學(xué)的科學(xué)，我覺得口語關(guān)過了（不是會(huì)高階描述，是能交流順暢，不會(huì)的單詞自己也能描述出來讓老師明白的程度），不拘于非要學(xué)習(xí)某種原版教材，可以學(xué)繪畫，學(xué)科學(xué)，學(xué)象棋…一樣有趣。
2019
2013
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