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有兮
2015
發(fā)布于 2023-10-28 
只有在校喝水這件事情給過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，喝完水可以抽張卡。其他事情沒(méi)有使用過(guò)這種明確的激勵(lì)機(jī)制。

成績(jī)好是學(xué)習(xí)努力的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

可以做喜歡的事情，是提高效率抓緊時(shí)間的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

倒是學(xué)校老師搞積分制，然后每周根據(jù)積分獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖之類(lèi)
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2歲
6歲
想法
關(guān)于積分制的實(shí)行 說(shuō)一說(shuō)我們家哥哥大班，從他中班開(kāi)始，我們也是積分兌換制的，但是僅限于習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。比如20分鐘內(nèi)把飯吃完獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)字（把字做成了貼紙也就順便認(rèn)字了，剛開(kāi)始學(xué)數(shù)字的時(shí)候也寫(xiě)過(guò)數(shù)字做成貼紙）還有每天喝完一瓶水，9點(diǎn)20前睡覺(jué)。我個(gè)人覺(jué)得這些生活習(xí)慣的養(yǎng)成用積分制培養(yǎng)是可以更快速促成。但是與學(xué)習(xí)有關(guān)的任何，我們都是不用積分的，學(xué)習(xí)應(yīng)該像睡覺(jué)吃飯一樣是必須在某個(gè)特定時(shí)間完成的，一旦沾染了獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢地因?yàn)楹⒆拥男闹浅墒煲院笏饕絹?lái)越貴重的禮品，一旦再也不能滿(mǎn)足，就沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力了，那是很...
7歲
想法
積分兌換制度 我個(gè)人覺(jué)得，有利有弊吧。
適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度肯定是會(huì)激勵(lì)孩子的斗志的：但是凡事都講究個(gè)積分制，就有點(diǎn)過(guò)了。孩子應(yīng)該做的，能做的，就是他自己必須要去做的，不要獎(jiǎng)勵(lì)：比如說(shuō)吃飯，穿衣，收玩具等，這是他自己的事情，不需要獎(jiǎng)勵(lì)；比如說(shuō)他超越了自己，幫助朋友了，某一次控制住自己了，完成了一件平時(shí)完不成的事情，類(lèi)似這種的，要鼓勵(lì)，要表?yè)P(yáng)，給孩子加個(gè)分，獎(jiǎng)勵(lì)幾顆小星星??，我個(gè)人覺(jué)得這種是需要獎(jiǎng)勵(lì)的。
孩子與孩子不用，要了解自己的孩子，適當(dāng)適度最好了
4歲
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不太認(rèn)同獎(jiǎng)勵(lì)制度 我個(gè)人認(rèn)為：如果想培養(yǎng)孩子的“自驅(qū)力”，就不該用獎(jiǎng)勵(lì)制度。孩子覺(jué)得做這件事有趣、有意義，他自然就會(huì)去做。
我們家教育孩子的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并成為一個(gè)終生學(xué)習(xí)者。
不用獎(jiǎng)勵(lì)制度，孩子可以將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、想辦法克服困難等等事情上面，注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而讓孩子有“我想學(xué)、我要學(xué)”的想法，讓孩子明白學(xué)習(xí)的受益者是他自己，他自然就有動(dòng)力去學(xué)。
如果用了獎(jiǎng)勵(lì)制度，就變成了“父母要我學(xué)”，學(xué)習(xí)的意義就變成“得到獎(jiǎng)勵(lì)”了。如果沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，孩子還能學(xué)嗎？我們...
5歲
想法
從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，外部獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)弱化孩子原有的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使得孩子是為了外在的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)學(xué)習(xí)讀書(shū)，那當(dāng)外在的獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有的時(shí)候就不想學(xué)不想讀了。你覺(jué)得這樣可能會(huì)培養(yǎng)孩子的自我獎(jiǎng)勵(lì)，但是認(rèn)真想一想，什么恐龍玩具啊，積分禮品啊，這些是孩子自己能提供給自己的嗎？還不都是要靠父母給他提供的？這根本不是真正的自我獎(jiǎng)勵(lì)。自我獎(jiǎng)勵(lì)是孩子自己自主的制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成這個(gè)計(jì)劃之后，允許自己去放松一下，去玩一些自己想玩的東西，或者用自己原本就可以隨意支配的零花錢(qián)買(mǎi)個(gè)自己想買(mǎi)的東西；而...
匿名花友
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沒(méi)用過(guò)心愿存折，娃喜歡的、想要的玩意兒，時(shí)機(jī)湊巧就買(mǎi)了，不存在據(jù)此要挾或者討價(jià)還價(jià)的問(wèn)題；至于必須通過(guò)學(xué)習(xí)才能夠獲得的東西，那不是?金錢(qián)就能夠解決的。

大白花杜鵑的口感可以想象成切成半透明的筍片，又薄又肉又有韌性。
7歲
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隨情況做調(diào)整 我們的積分制換了好幾種形式，只要感覺(jué)她，興趣沒(méi)那么強(qiáng)了，就趕緊換。
目前剛換了心愿存折和閱讀打卡兩個(gè)積分冊(cè)，現(xiàn)在挺積極的。會(huì)跟我說(shuō)今天有哪些好的表現(xiàn)，去爭(zhēng)取積更多的分。因?yàn)槲覀兞行脑傅臅r(shí)候，是讓她認(rèn)真思考了的，想的是自己最想做的事。
雖然孩子要富養(yǎng)，但如果平時(shí)什么要求都滿(mǎn)足，她對(duì)東西的渴求度會(huì)很低，沒(méi)有動(dòng)力了，就覺(jué)得啥也沒(méi)意思了。所以還是要把握好度，需求也要看是否合理。
我們家之前也用過(guò)積分換東西的方式，但是沒(méi)有持續(xù)下去。感覺(jué)好像也不是太好使。因?yàn)橥迣?duì)這個(gè)東西的執(zhí)著性沒(méi)有我想象中的那么強(qiáng)。也就是說(shuō)還沒(méi)有掙夠那個(gè)積分呢，他可能就已經(jīng)不那么想要他之前想要的那個(gè)東西了。最近開(kāi)始試行了另一種積分制，每天列任務(wù)清單，所有的任務(wù)每完成一個(gè)給1毛錢(qián)，拖沓一分鐘扣一毛錢(qián)，做了比較過(guò)分的事兒扣1毛錢(qián)等等，然后每天自己記賬，每100塊錢(qián)給現(xiàn)金，隨便他怎么花。打算先把時(shí)間習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)再說(shuō)，順便再培養(yǎng)一下金錢(qián)管理，再大大可能不會(huì)一直用這種。不過(guò)現(xiàn)在看起來(lái)好像還挺有用...
9歲
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這個(gè)事兒吧，一個(gè)是生孩子，一個(gè)是分不同的家庭。如果說(shuō)孩子學(xué)的比較低人話，而且能看到目標(biāo)的那種孩子，然后呢家庭又是以一個(gè)大人說(shuō)話為準(zhǔn)，邊上不會(huì)有其他拖后腿的人。那這個(gè)辦法是可行的。但是如果是那種家里有老人幫忙帶娃，而且老人可能不管你這一套的那種，就比如說(shuō)你前面說(shuō)好了。孩子要經(jīng)過(guò)什么努力才能達(dá)到什么條件，可是一轉(zhuǎn)眼老人直接買(mǎi)了。像這種這樣的辦法就沒(méi)啥用
看娃 主要看自己娃的物欲強(qiáng)烈與否，還有家庭規(guī)則是否嚴(yán)格執(zhí)行。
我家娃對(duì)物質(zhì)基本無(wú)要求，因?yàn)橛幸粋€(gè)控制不住剁手的老母親，所以積分制對(duì)她是新奇好玩，只有一兩天熱度。不如直接列任務(wù)表，告訴她每天必做事項(xiàng)?，F(xiàn)在任務(wù)表都省了，直接把每天必讀書(shū)和必寫(xiě)練習(xí)放在桌上，晚飯前自己找時(shí)間搞定，不然晚上就不能和朋友玩，這個(gè)對(duì)她來(lái)說(shuō)就是動(dòng)力，目前看完成度很高。
6歲
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效仿幼兒園 這個(gè)小紅花換禮物的方式是娃自己提的要求，。因?yàn)橛變簣@是這樣獎(jiǎng)懲機(jī)制，他要求我買(mǎi)和幼兒園一樣的愿望存折本和小紅花。我的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是，比如做家務(wù)，我安排的家務(wù)，可以得到一個(gè)小紅花，如果是自己發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)完成的家務(wù)，就可以得到兩個(gè)小紅花。都是用在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)內(nèi)容上沒(méi)有獎(jiǎng)懲，因?yàn)榻o他的概念是，學(xué)習(xí)是他自己的事情，沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)
有兮
有兮
2015