* 那對(duì)于英文繪本家長如何讀圖？
    家長講繪本，講的是什么？是故事，是道理，還是知識(shí)？
    作為80后的我，已經(jīng)習(xí)慣了寫什么觀后感讀后感，總是為了寫點(diǎn)高大上的覺悟而去看書或者看一個(gè)電影。可是已經(jīng)為人母親的我，讀了那么多年閑書的我，肯定會(huì)有所進(jìn)步不是。
    所以請(qǐng)摒棄小時(shí)候的習(xí)慣，看書聽故事真的不等同于講道理。
    繪本是一個(gè)很好的媒介，它包含了生活習(xí)慣，情緒養(yǎng)成，社交甚至各種科普知識(shí)，但是親子伴讀真的只是為了講清楚一個(gè)知識(shí)或者一個(gè)道理嗎。并不是，不要本末倒置。那你或許會(huì)問，不為了孩子的英語，我陪他讀書干什么。在我這，陪孩子讀書有N個(gè)理由，你要找到自己的理由，也要明白，你和孩子之間最重要的是什么。不管根據(jù)漏斗圖還是中科院心理所老師的觀點(diǎn)，親子關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。在我這，陪孩子讀書的終極目的，就是讓孩子養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，而在這過程中我會(huì)把親子關(guān)系放在心里，就是道理不明白可以，知識(shí)點(diǎn)總忘記可以，英文說不出口也可以，人生那么長，我允許孩子的發(fā)展慢一些，但是親子關(guān)系好了，我相信一切都可以。心情愉悅，氛圍合適，英文自然而然就輸入了，到最后什么詞匯、句子等等都是水到渠成的事情。
    說回英文分級(jí)繪本，我們是通過親子伴讀讓孩子理解故事，聽力輸入靠音頻，家長伴讀是讓孩子產(chǎn)生興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。興趣，一是因?yàn)楹⒆酉矚g和家長一起做事情，二是通過家長的講讀讓孩子對(duì)書本的故事感興趣。親子伴讀是一個(gè)親子關(guān)系的培養(yǎng)契機(jī)。那天上課，心理所的老師就說，為了一個(gè)好的親子關(guān)系，我什么都沒讓孩子學(xué)。意思是什么，不是不讓孩子學(xué)，而是親子關(guān)系真的是教育的基礎(chǔ)。親子關(guān)系真的是教育的基礎(chǔ)。親子關(guān)系真的是教育的基礎(chǔ)。重要的話說三遍。
    其實(shí)牛津樹的故事本身已經(jīng)足夠有趣，家長只要把它當(dāng)成“漫畫書”，給孩子們講故事就好。還是那句話，英文好的，用英文講，英文不好的，用中文。但是在講讀的過程中，還是要將書-畫面（情節(jié)）-音頻形成一個(gè)鏈接。這樣，當(dāng)孩子聽音頻的時(shí)候，他可以回憶起畫面，這樣就能明白，音頻講述的是什么。就是跟，你在孩子小時(shí)候拿著蘋果卡片或者蘋果跟孩子說，這是蘋果一樣。不過現(xiàn)在是把書的內(nèi)容和音頻產(chǎn)生鏈接。不要低估孩子的讀圖能力，給他時(shí)間和信任。
*下面的這些呢，談不上具體技巧，只是這段時(shí)間的自我成長和總結(jié)。
    從小學(xué)作文我們最常用的是總分總，其實(shí)親子伴讀也是有策略的。所謂的讀圖就是你按照套路，去講解這個(gè)繪本，能力好的就用英文，能力差的就用中文。只要能把畫面講明白，故事講清楚就可以了。至于細(xì)節(jié)或者孩子感興趣的部分，適度做延伸。那為什么不能單純念英文翻譯一下呢，因?yàn)闆]意思啊。讓孩子產(chǎn)生持續(xù)的興趣，尤其初始階段，為什么愛看書，因?yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛屑议L的陪伴和互動(dòng)。孩子就是喜歡和家長一起做事情啊。
    那按照什么套路去讀圖？最簡單的就是5w1h。看到一個(gè)畫面，按照who人物有誰，what在干什么，where發(fā)生在哪里，when什么時(shí)間，why為什么會(huì)這樣呢，how故事是如何進(jìn)行下去的。就是，誰和誰什么時(shí)間去了哪里做了哪些事情。這跟五指策略很一致，發(fā)生故事的時(shí)間和地點(diǎn)，人物有誰，故事怎樣開始，中間有什么精彩故事，結(jié)果怎么樣。再難一點(diǎn)，或許這個(gè)故事圍繞著某個(gè)人的情緒轉(zhuǎn)折，關(guān)注點(diǎn)在這個(gè)情緒變化上。又或者，這個(gè)故事講述的是，他們遇到了一個(gè)問題，然后通過某種方式解決了這個(gè)問題，所謂的問題-解決套路。你看，感覺這幾個(gè)套路可以涵蓋大部分的故事。策略使用可以看我之前分享的思維導(dǎo)圖。
    初期階段，用這種方式親子伴讀的時(shí)候，跟孩子讀繪本理解故事。有一些小細(xì)節(jié)要注意，人物名稱啊，專業(yè)名詞啊，最好用英文，比如mum，dad等等，還有，英文的書名多念幾遍英文，每頁如果有關(guān)鍵詞，也是可以多重復(fù)幾次的，前提孩子不反感。這是為了讓孩子對(duì)繪本有個(gè)音頻印象，這樣他讀過之后，聽音頻的時(shí)候，會(huì)將封面和音頻進(jìn)行關(guān)聯(lián)，進(jìn)而將音頻內(nèi)容和故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)。聽著音頻，會(huì)浮現(xiàn)故事情節(jié)。
    你看英文繪本的親子伴讀方式是什么，就是用策略讀圖+關(guān)鍵詞英文+讀后播放音頻。我個(gè)人側(cè)重娃的閱讀能力。如果閱讀過程中加入點(diǎn)讀筆，那就更方便了，家長負(fù)責(zé)讀圖和重復(fù)關(guān)鍵詞，音頻就交給點(diǎn)讀筆。故事理解之后，音頻聽起來。
   聽音頻呢，就說一點(diǎn)，當(dāng)作背景音去聽。不要強(qiáng)調(diào)什么，來，我們學(xué)英文吧，來我們聽音頻吧。孩子玩的時(shí)候，就默認(rèn)播放就可以了。沒事兒聽個(gè)一個(gè)小時(shí)，播放內(nèi)容最好是之前已經(jīng)閱讀過的繪本音頻。當(dāng)然，從小英文兒歌也可以沒事兒多聽聽，至于兒歌部分，后面再說吧。