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乃霖
2014
發(fā)布于 2022-08-09 
個(gè)人認(rèn)為，中文的有效閱讀應(yīng)該是內(nèi)化輸出：
故事能用自己的話講出來(lái)
好詞好句能用在自己的作文里
聊天演講時(shí)，能用上知識(shí)儲(chǔ)備
只有輸出了，才是真正的有效?？赡苡腥擞X(jué)得我這樣說(shuō)功利，其實(shí)又不是要求娃百分百輸出，取眾家之所長(zhǎng)，變成自己的，不就行了？
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2年前
嗯嗯，這不是功利，是現(xiàn)實(shí)，也是科學(xué)。就像英語(yǔ)學(xué)習(xí)一下，輸入的最終目的都是輸出，語(yǔ)言的輸出是最樸素的了。只是我們以前被所謂的“愛(ài)與自由”蒙蔽了，“父母之愛(ài)，當(dāng)為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)”
2年前
絲毫不認(rèn)為功利。相反，這恰恰是探討如何學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)
2年前
Lily552200 嗯嗯，這不是功利，是現(xiàn)實(shí)，也是科學(xué)。就像英語(yǔ)學(xué)習(xí)一下，輸入的最終目的都是輸出...
每次娃有美麗的句子輸出，我都會(huì)很驚喜也會(huì)很安慰，看的書總算沒(méi)白看啊
2年前
高高壯壯的多多樂(lè) 絲毫不認(rèn)為功利。相反，這恰恰是探討如何學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)
感謝啟蒙的認(rèn)同，??????
發(fā)布

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11歲
想法
語(yǔ)文內(nèi)化是循序漸進(jìn)的過(guò)程 作為中文博士，從自己的經(jīng)歷來(lái)看，語(yǔ)文內(nèi)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不要想著孩子在小學(xué)、甚至初中階段就能一蹴而就。道理很簡(jiǎn)單，就像做飯，大火煮開后，再小火慢燉，不能光注意火候，一定要考慮時(shí)間的累積啊！現(xiàn)在家長(zhǎng)都很急迫，好多拔苗助長(zhǎng)，弄得孩子無(wú)所適從。要給孩子時(shí)間，讓他們自己從閱讀中去摸索和體味語(yǔ)文的魅力，不要急著用各種方式去解析閱讀、理解文意和學(xué)習(xí)寫作，把孩子自我探索和成長(zhǎng)之路完全給堵住了。只是用外在力量去給強(qiáng)迫所謂“開竅”，強(qiáng)迫得高分，不再考慮孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，更不會(huì)想到孩子未來(lái)的潛力...
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個(gè)人覺(jué)得對(duì)孩子而言，問(wèn)主在題目中提到的這幾項(xiàng)我都同意。
就算孩子只有七歲，讀寫方面可能不大順暢，從平時(shí)交流和口頭創(chuàng)作來(lái)看閱讀是否有效也是可以的。
另外，我家沒(méi)上過(guò)也沒(méi)關(guān)注過(guò)閱讀課，只撿感興趣的內(nèi)容聽(tīng)過(guò)一些“百家講壇”。
6歲
想法
閱讀之后思考、思考之后實(shí)踐就算是有效閱讀…

不需要掌握全本書，書里的點(diǎn)太多，若是想要全部都記住，

往往讀過(guò)之后卻什么都沒(méi)記住，只要能記住一個(gè)最觸動(dòng)你的點(diǎn)，

然后帶著這個(gè)點(diǎn)去思考，反饋輸出自己的東西…
5歲
13歲
想法
閱讀就是逐步內(nèi)化的過(guò)程吧。我家老大很喜歡閱讀。剛上一年級(jí)的時(shí)候娃語(yǔ)文成績(jī)并不明顯，因?yàn)樗A(chǔ)一般，沒(méi)有系統(tǒng)幼小銜接，但是語(yǔ)文老師還是很肯定她，說(shuō)你家娃你等著，三年級(jí)后肯定就不一樣。哈哈，確實(shí)是，三年級(jí)后語(yǔ)文確實(shí)開始體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
10歲
想法
孩子閱讀是一輩子的事，不需要看某一個(gè)時(shí)刻，發(fā)生了什么。我家哥哥特別愛(ài)看書 我就買不同類型（他喜歡）書籍給他看，知識(shí)是一點(diǎn)一滴累積的，我需要做的就是找到最優(yōu)質(zhì)最適合他的類型。
比如三十六計(jì) 對(duì)于一年級(jí)的哥哥，純文字古書類型的就完全不適合他，要選擇圖畫書，漫畫類型的，孩子喜歡看且容易理解。
四歲的妹妹就沒(méi)有那么愛(ài)看書，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲野阉?dāng)做了哥哥，理所當(dāng)然的希望她可以安靜的自己看書，但忽視了她的年紀(jì)，就是需要我讀給她聽(tīng)故事的年紀(jì)。好在我知錯(cuò)就改，妹妹也很愛(ài)聽(tīng)我讀書。
7歲
想法
我一直不知道什么叫大語(yǔ)文，我不知道大語(yǔ)文應(yīng)該去如何去閱讀，他不像英語(yǔ)一樣聽(tīng)說(shuō)讀寫就列在那兒，很有條理的，我們我們能夠遵循前面的人的步伐，去向前走，那么語(yǔ)文呢？作為我們的母語(yǔ)，我覺(jué)得中文是博大精深的，嗯，如果說(shuō)什么才叫有效的話，可能就是一個(gè)電機(jī)和自身的一個(gè)理解和消化
我覺(jué)得這兩年我們就是把這個(gè)英文樣提到了一個(gè)比較高的高度，大家都在研究英文的學(xué)習(xí)校法，其實(shí)語(yǔ)言我覺(jué)得是互通的，重要的學(xué)習(xí)也有精講和飯講，比如我們上學(xué)的時(shí)候一篇課文，老師可能要講很久，好幾天那個(gè)就叫做精讀，我們自己在家里讀書，這就叫做泛讀
乃霖
乃霖
2014
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